家庭教养方式对孩子的认知能力有很大影响

根据弗吉尼亚联邦大学(Virginia Commonwealth University)、弗吉尼亚大学(University of Virginia)和瑞典隆德大学(Lund University)的研究人员进行的一项新研究表明，在受过良好教育的家庭中长大的青少年比那些未在良好家庭环境中长大的孩子认知能力高。

虽然这项研究并没有反驳先前的研究结果，即DNA影响智力，但是它确实证明了，环境在成年初期对认知能力有重要影响。

该研究比较了436位瑞典男性兄弟的认知能力(通过智商指数判断得出)，其中只有一人由亲生父母养大和其他都是由养父母养大。所收养男性的年龄在18-20岁，他们的智商比他们未被收养的兄弟姐妹高出4.4分。

该研究结果于3月23日在线发表在Proceedings of the National Academy of Science早期版上。

该研究的第一作者，弗吉尼亚联邦大学医学院精神病科精神病学和人类分子遗传学的教授Kenneth S.Kendler说：“在瑞典，和在大多数西方国家一样，许多人愿意领养孩子，但是可领养的孩子却相对较少。因此，收养机构把为领养的孩子选择比较理想的环境作为他们的目标。”

在这项研究中，养父母往往比亲生父母受过更多教育，社会经济状况更好。父母的教育水平根据五点量表来评分。养父母的教育水平每增加一个单位，孩子智商将增加1.71以上个单位。少数情况下，亲生父母比养父母受过更多教育，被收养的孩子的认知能力比由亲生父母抚养的孩子低。

联合第一作者，心理学教授Eric Turkheimer说：“很多关于认知能力对环境影响的研究都是基于一些特别节目，像'抢得先机’，孩子在一个有限的时间内被安置。当孩子处于合适的位置时，往往有积极效果，但一旦项目结束，积极影响会很快消失。孩子被受过良好教育的家庭收养是最永久的环境变化，并具有最持久的影响。”

以往的研究发现，受过教育的父母更有可能在餐桌上谈话，带孩子去博物馆，并在晚上给孩子读故事。

Kendler说：“我们不否认基因是认知能力重要的组成部分，但认为认知能力仅仅是由遗传构成的，这种观点未免也太幼稚。强有力的证据表明，受过教育的父母与他们的孩子共同做一些活动会使孩子更聪明，这并不是遗传因素的结果。”

Turkheimer在2003年的一项研究具有里程碑意义，该研究证明基因对智商的影响取决于社会经济地位。最近的研究报告进一步证实了这一结果。

Turkheimer说：“人们认知能力的的差异是受基因和环境的影响，但遗传效应往往比较容易证明，因为同卵双胞胎基本上是完全相似的，并有高度相似的智商。环境影响需得经过推断得出，比如在个别情况下，一对兄妹是在社会经济条件不同家庭中长大的。我们从瑞典人口数据中发现，父母受过良好教育的家庭抚养的孩子认知能力往往很高。”

从神经可塑性的角度来讲，我们对于上述研究成果也可以得出这样的理解：家庭的教养方式，对孩子的大脑是一个循序渐进的养成和训练的过程，就如同大脑360认知能力和心理健康脑电测训系统，通过不断重复孩子高认知能力的行为，从而改养成大脑良好的运行习惯，最终形成大脑本身所具备的独特能力。