学生上课不专注，苹果妈妈出“招”了

非常感谢很多读者关心苹果妈妈的近况，因为内心接纳了苹果，苹果妈妈的情绪问题也就迎刃而解了，现在苹果妈妈是全身心投入在自己的教学中，今年苹果妈妈的教学任务很重，班级里似乎已经有好几个孩子有ADHD表现了，所以苹果妈妈在如何管理课堂纪律上想了很多办法，在这个过程中需要考虑和家长配合的问题。

在第一阶段，苹果妈妈采用分组法。在黑板上开辟出一块光荣榜，每个小组参与竞争，苹果妈妈会根据每个小组听课表现来评优，画上小红花，这样的办法首先是激发每个小朋友的集体荣誉感，大多数小朋友会为捍卫荣誉，加强自控力，这中间个别好动的小朋友可能开始无法坚持，但多次拖后腿后，也会收敛自己的行为，注意力也会得到一定程度延长，课后苹果妈妈会鼓励这些小朋友遵守纪律，特别不听话的也会有小惩罚。

到第三周，苹果妈妈在分组法的基础上，增加了个人荣誉的争夺。苹果妈妈有个小红花印章，每节课最后十分钟，是学生们写作业时间，苹果妈妈会根据这节课听课情况，给每个专注的小朋友课本页面上盖上小红花，这也是和家长沟通的一个手段，当家长看到孩子的课本这一页有小红花，就表示你的的孩子这节课课堂表现很好，如果没有，就表明你的孩子在课堂没有专心听课，家长就需要在家教育孩子专心听课，不捣乱。孩子都是有荣誉感和自尊心的，一些特别管不住自己的孩子很羡慕别的小朋友有小红花，也会央求老师，这时苹果妈妈就及时鼓励孩子下节课好好表现自己，所以即使ADHD孩子也在努力延长自己的注意力。

在孩子低年级时，家长也可以效仿苹果妈妈的办法，用奖励法来延长发展孩子的注意力。这一点我们在苹果身上都曾有过很好的实验。对于ADHD孩子，不要求孩子一气呵成做完家庭作业，一鼓作气虽然是让人赏心悦目，但对于A娃来说，长时间写作业就会烦躁，因为写作业不是看电视，看连环画那样简单，写字和计算是手眼脑高度配合的一项劳动，内在的思考和外部的写作需要紧密配合，加上有些A娃的手部肌肉发育慢，一写作业就会觉得累，一玩起来就不累。

那么在这种情况下，家长可以允许孩子作业化整为零，每门功课都可以分解任务，完成一项，给予奖励，可以物质的，如零食，玩一下玩具等，也可以精神的，小红花，小红旗，五彩石等。这个过程家长需要耐心，千万不能看不惯，就像苹果小时候写作业，奇葩行为很多，在客厅，书房，阳台，有段时间甚至在卫生间写，因为ADHD儿童对新奇的事物感兴趣，这种兴趣会激发孩子保持一定的注意力，效率也能提高。

苹果妈妈在教学中不断换“招”，主要是针对注意力不集中的孩子，每一种方法都不会使用长久，因为ADHD需要不断去寻找新的刺激点，这样的办法其实对其他小朋友也是增强了兴趣，苹果妈妈的作业量是同年级最少的，也不是以严厉惩罚来管理，但课堂纪律和效率是很高的，这是苹果妈妈坚持的教学理念。