在和再

同音字，虚化，不好区别！这组字就是典型代表。

在，从土才声，可想到这个字从才得声否？其实甲骨文时代，这个字是表示草木萌芽的。字形如下：

到了金文中，字形才变为两个部分。

在的旧字形曾经写成这样：

草在土中长，那种存在感、依托感，很强烈的。在最基本的意思就是存在，存活。但是，“在”大量的用法集中在表示人或事物所处的位置。可以是方位、处所、时间、社会中的位置等。引申开了，事物所在的方面，所在的原因，比如，驽马十驾，功在不舍。这里在就是原因的意思。

这种跟时间空间搭配在一起的用法，逐渐虚化，虚化，就成了介词“在”，比如，在这桂子飘香的季节了……这种俗而又俗的话语里，在往往被作为一组华丽丽的排比句的开头

再，这个字，甲骨文像一条鱼，据说文解字，是由冓——两条鱼简化出来的。再的字形如下：

冓表示两条鱼相遇，从冓的字，也是很好玩的一组同源字，讲起来也蛮有味道，其字形如下。

至于再这个一条鱼的字形和再表示两或者二的意义有什么关系，迄今也没有哪位学者给出令人心服口服的解释。我一个无名小辈，不说也给不出，即便给出了解释，也缺乏信度，就不费那个劲了，梳理一下再的意义。

再，曾经是个数词，比如，一鼓作气，再鼓而衰，三鼓而竭。是跟一、三排列在一起，表示序数的词，并且常常用在动词前面，表示第二次，一之为甚，其可再乎？一次就过分了，哪里可以再来第二次呢？再，在隋唐之前，一直表示两次。恩同再造，不是有再生之恩，而是有第二次又得活的意思；再拜稽首，再拜，不是拜了又拜，拜个不停，而是拜两次。

后来，再才引申出重复多次，继续等意义。但是，无论怎样引申，都还是脱离不了再次，重复的那个原初的意义。

在一般用作介词，因为有土，所以，无论是在时间、在空间……都有一种依托的意味；“再”曾经是数次，词义引申之后，表达重复，也没有脱离其第二次，再次的意味。二者在意义和字形上，差别甚大，只是因为读音相同，造成混淆。解释起来又比较抽象，对于低年级孩子而言，单纯理解两个字确实是难点，如果放入语境，多次感觉之后，会逐渐形成正确的判断。此外，我倒是觉得低年级孩子，错就错了，到了三四年级，理解能力增强的时候，再给解释纠正也不晚——不过，貌似考试不放过。如果哪位老师有好办法，不妨后台留言，为更多老师、孩子、家长提供帮助。

---

传递语言文字知识，传递读书信念