读《窗边的小豆豆》

巴学园中教育核心理念：接纳万物有律，四季有序，接纳自我的缺陷，接纳自我的存在是由你自己稳定的自我评价体系来印证的，接纳我们都是独立的个体，在独立个体的前提下，延伸出来你的人生是你自己的，你全权负责的背后只是因为你自己知道你是谁，你自己知道自己要去到哪里，你自己知道自己热爱什么追逐什么样的乐趣的一次次选择。

第一次见到这本书籍时，我19岁，对待世界就像巴学园中的豆豆助一样好奇，想追逐，想去看一看，庆幸自己的童年生活在充满奇遇的大山中，那时的自己读到豆豆助一次又一次从篱笆下弓形前行，又用屁股从另一端弓形撤回，乐此不疲的喜悦，美好的同样经历在脑海中再次浮现时，自己心领神会的笑了。

选择再次重读这本书籍时，我33岁，四岁小朋友的妈妈，对待世界依然充满好奇，想追逐，想尝试，巴学园样的童年留给我的就是无论什么时候生活和世界都是值得期待的，而这一次是为了如何更好的成为书籍中豆豆助妈妈那样祥和理解孩子的妈妈，这是我认为教育中我可控的部分，这也是我和小朋友彼此都在不断塑造自我的过程，这正是成长型视角下的家庭观，米纽庆曾说“一个理想的家庭，其实就是一个有修复能力的家庭。

并没有一个家庭是没有冲突，没有问题的。只是这个家庭具备了修复冲突、解决问题的能力，那它就是一个足够好的家庭。”我很感激小朋友来到的我的世界，她的到来促使我不断的学习重建自我，她的到来延伸了我看待问题的深度和宽度，她的到来让我从她的视角理解了所有的立场都需要站在关系视角上，不同的关系视角使用的处理方式和沟通模式的不一致性，四岁的小朋友不断的告诫我边界意识的存在，即便我们处于母女的关系视角。

你的孩子不是你的，此刻的我回忆起第一次翻阅纪伯伦《先知·论孩子》“你们的孩子，都不是你们的孩子，乃是“生命”为自己所渴望的儿女。他们是借你们而来，却不是从你们而来，他们虽和你们同在，却不属于你们。你们可以给他们以爱，却不可给他们以思想，因为他们有自己的思想。

”豆豆助的妈妈就是这样一位理解并尊重孩子意识的妈妈，这样的一位女性给出了豆豆助尝试一切的可能条件，没有阻碍豆豆助在事物探索思考的直接体验，即便是豆豆助从粪坑里出来，这样的一位女性给出了家庭成员，任何时候都可以成为自我的认可度和包容度，没有迫使豆豆助的爸爸在最困难的时候用热爱的音乐做不愿意的事情，自始至终豆豆助的心里都充满了爱，这份爱从小我到大我，从个人到世界，豆豆助感谢小林先生，在她被之前的幼儿园劝退后，不断和豆豆助说“你真是个好孩子”，豆豆助感谢自己的妈妈，在她20岁的时候，才告诉她被劝退的事实，教育的本身就是我们都是一样的，无论做什么事情，都是一样的。