偷了点懒，用APP播放故事取代亲子共读，结果如何？

说到给孩子讲睡前故事这一点，我其实有点感慨的，老粉丝可能都知道，之前我写过几次关于Seven哥哥听睡前故事的事。

在最早的时候，也就是哥哥最初开始用APP听他想听的故事的时候，听完之后，他会模仿故事里的人物去讲述故事，绘声绘色的讲给我们听。

那个时候我觉得她讲得非常棒，然后也自然而然地认为：“嗯，他听了这个故事，他自己就会讲了，有天分，可以继续听下去。”顺便感叹一下，这个APP真是解放人类的发明啊，给我省了好多事。

然而现实当然要狠狠地给我一巴掌，从那之后，哥哥换着听了很多的故事，但是他再也不讲了。

或许他是记在脑海里了吧，但是他已经不会说出来了。

一次，在我给他提了个要求，让他给我讲一个故事，并且我告诉他”你在一个小时以内给我讲一个故事，我们就怎么样怎么样的时候”，我满心以为哥哥肯定能讲，毕竟听了这么多故事了，随便讲一个几分钟的故事，那不是分分钟就能说的嘛，再不济，把之前他自己讲过的故事拿出来重新说说也完全没问题啊。

结果怎么着呢？

在这个小时里，哥哥做的事情就一件：沉默。

无论我们怎么鼓励，怎么放宽条件，怎么引导，哥哥依旧维持沉默。

好吧，这让我意识到不能再放任哥哥继续听下去了，把讲故事的任务扔给APP初看起来是很美，但作为家长的我，一旦偷懒是会被现实狠狠的教育的，这个“教育”不出现在当前，也会在不久的将来现身。

于是从那个时候开始，我就停了哥哥的睡前“听故事”，重新捡起亲子共读。

我们都知道想要获得一项能力，想要让这个能力从“别人的能力我们看到”到“我们学会”到“熟练运用，习以为常至我们自己的能力”。

它经过的过程不只是“看“这一个阶段，它需要进入到理解—消化—吸收—吐出来，也就是说需要经历用自己的理解方式去重新整理，再高级一点就是我们要把自己整理内容分享给其他人，通过演讲，通过文字书写传播等等，这样一整个过程。

经过以上这些过程，一项能力才会真真实实地被我们把握到自己手中，才能不用绞尽脑汁就能随意地运用出来。

所以知道了这个之后，我开始思考怎么样去锻炼哥哥讲故事的能力，正巧这时候看到了一个学习办法，北美流行的“五指法”，于是，我就在亲子共读之后增加了新环节，开始了我们的实践之路。

关于这“五指”分别指什么呢？具体怎么做，下次可以专门讲一讲我和哥哥的“五指法”实践。