如何让孩子的英语学习没有忧虑呢

当孩子从没有学英语，到初步掌握了听说读写，家长会发现这个改变是明显的，也是值得欣慰的。但是，当有了一定的基础，不断增加词汇量和口语训练的时候，就不那么明显了。所以，积累的过程是不断的。这个积累呢，并不是词汇的增加，而是在学习单词的时候，积累的经验是否丰厚。学习英语的目标是什么呢？是为了和老师及其他小朋友交流和沟通，能在阅读中，理解的是自己的实践经历。那语言的根基，就在于实践。这就是为什么有的孩子，单词学了很多，就是记不住；是在单词环境中，实践的机会不多，不能收获感知的缘故。毕竟，现在家长和老师都希望孩子能够快速掌握单词，这就容易形成“头重脚轻根底浅，嘴尖皮厚腹中空”。当需要的时候，就开始搜肠刮肚了，为什么明明学了很多单词，却表达不出来呢？

小朋友在一起学习的时候，会有相关的话题来讨论。是老师在教孩子怎么灵活使用英语，从而把事情完成，问题解决。就会把过程中的努力，在结果上得以释放，从而有所收获。如果一直在学习，而没有思考上的收获。遇到问题的时候，就会重复学习的过程；在英语学习中的进步，是脚踏实地的进步，从而有思维认知上的提升。就像孩子能说会讲，也是有根据的；这个根据是什么，是感知的情景。小朋友在一起学习呢，是有氛围的；团结的力量是巨大的，也能够有助于推进知识。在学习少儿英语中，就像波浪一样，有学的时候，也有复习和沉淀的时候。如此，就可以不断前进了。

孩子努力不努力，并不是家长催出来的。而是在家庭环境中，家长在行为和表达的时候，示范出来的。在教孩子说话的时候，就是在现场，在行为的基础上，让孩子对表达有一个行为的印象。有一些英语读物会介绍知识，对于知识的理解，是借助于表现。比如“Could you tell me what can i do for you”，问候语的时候，是在一定情景下，才会表现得有色彩。如果思维中没有情景，表达的时候就和背书没什么区别了。对于一下动植物，名山大川，神奇故事，动画人物等；家长会带孩子去参观一些游乐场所，也会教孩子观察事物的方法。都是为语言打下基础，在孩子沟通的时候，就可以描述相关的话题。比如孩子喜欢吃什么菜，当家长谈论这个菜的时候，精神就来了。家长不喜欢孩子看动画片，当孩子听到家长的声音，就马上回归到学习状态。都是思维中有情景出现，才会有所反应。

让孩子的英语学习没有忧虑，就要分解困难。凡事呢，从细节处开始，就不怕巨大了；凡事呢，从容易的地方开始，就不怕困难了。很多时候，为什么会感知到困难呢？是因为细节上的漏洞，在不断累积；实践中的不足，在不断堆积。当家长感到孩子英语学习不足的时候，就有点吃力了。家长有时候，会给孩子讲各种故事；为什么孩子喜欢听故事呢？是让思维得以充实起来，内心就安稳了。英语故事呢，看到单词的时候，思维就要有对应的情景，才能有对单词有感知。只在词义上组合，要反复地揣摩，才能思考出情景来，才算是理解了。如果实践的源泉不足够，就要在方法上增加难度和复杂度，才能追溯到实践。可见，能感到英语难，并不是单词难，也不是实践难；而是中间增加了方法的复杂性，从而感知过程的不容易。