期末 |写作业磨蹭的孩子，想要提高期末复习效率，家长可以试试这样引导
坐在孩子身后监督写作业，整天为了吃饭训斥孩子，越是到期末复习时间，家长越难搞定孩子的学习。家长都着急得不行，但是孩子不着急，整天磨磨蹭蹭的，写作业不着急，吃饭能吃一个多小时，就是从书包里掏出作业，这么简单的事，有的小学生可以掏15分钟，最后还是有忘记的文具、作业，写了没两个字，还要翻书包去找。家长在一旁看得火冒三丈，明明是乖巧听话的孩子，怎么就变得如此不堪？是期末考试给孩子学习压力了吗？还是家长的辅导方法不正确？学习习惯的问题，是最影响期末考试复习的效率，没有好习惯、好态度的支撑，小学生是很难做好自律的学习。
每个家长都希望自己的孩子在学习过程中，能让家长少操心，培养主动学习的目标是家长们辅导学习的宗旨。但往往事与愿违，这并不是说家长不懂得去引导孩子学习，而是在实际的操作中，家长的耐心有限，面对不同孩子学习的问题，很多家长是无从下手的。一方面家长不了解自己孩子的学习能力，另一方面家长把学习的过程定位太高，孩子不能完成这个目标，家长就会强加到孩子身上，打乱了期末复习阶段的学习节奏。面对磨磨蹭蹭的孩子，并不是孩子的问题，有的家长也需要反省，你的孩子到底需要怎样的学习状态，不是让你满意，而是对他们来说，期末复习的学习效率是高效的，这才是对期末考试复习最好的结果。具体怎么解决学习效率，磨蹭的问题，家长可以试试这样做。
1、家长在期末辅导功课中扮演什么角色
很多家长在辅导写作业的时候，都没有搞清楚自己的角色。有的家长把自己当成是老师的助教，跟着老师的要求，对孩子提出更高的要求。有的家长把自己当成是监督员，只要发现写作业慢，磨磨蹭蹭就要提醒加快速度。但是想要提高期末复习的效率，家长光是当监督员、助教是没有用的，要明确一个概念：谁负责学习。自我负责才是孩子应该自己承担的学习结果。家长面对孩子的磨蹭的习惯问题，就是没有搞清楚“谁是学习当事人”。没有分清楚谁谁学习的主体，是成绩、健康、学生、还是学习的发展。所以家长要在期末辅导的过程中，明确自己扮演的角色。
不管是小升初还是中考，考前复习的阶段，家长能做的，非常重要的学习帮助就是照顾好孩子的饮食起居。孩子学习上的问题，更专业的指导应该是老师。通过把学习责任交给孩子的做法，转换学习责任，相信孩子的学习能力，家长在期末辅导功课的过程中，就扮演的是家长。孩子磨磨蹭蹭写作业这件事，最困扰的不是孩子，而是家长。家长心情焦虑，睡不好，发愁孩子的学习。相反，孩子还会因为磨蹭，受到一些好处，至少不用额外去刷题和刷卷子。所以想要在写作业这件事上，能够突破效率的问题，家长一定要摆正自己的角色。找到孩子的学习需求，并且引导他们主动去写作业，这不光是思想教育上的转变，也是孩子收获和掌控被尊重信任的体验。
2、讲道理不如承担学习结果
有的家长在辅导写作业的时候，能够控制好情绪，看到磨磨蹭蹭的问题，家长也选择和孩子讲道理。动之以情晓之以理，孩子不愿意改正问题的时候，家长往往就是直接惩罚。不管是讲道理，还是训斥，都没有少孩子承担一次学习结果管用。承担结果更像是自然惩罚，让孩子意识到因为自己的问题带来的不良结果。家长留言说，也不是没有这么尝试过，孩子不光能跟你耗到半夜，反正就是可以磨蹭。第二天上课没精神，老师又会告状。允许孩子承担学习机构，是培养孩子担责的体验。并不是跟孩子耗着或者惩罚孩子，磨蹭的话，就让孩子带着写不完的作业去学校，家长可以事先和老师沟通，家校联手。
写作业磨磨蹭蹭的情况有两种，一种就是坏习惯，孩子故意不写，不想在紧张的期末复习阶段完成他应该承担的学习任务。一种是长久的习惯意识，孩子并没有认识到磨蹭带来的学习问题，相反是家长的焦虑，让孩子意识到，写作业磨蹭会导致的结果。对于孩子来说，磨磨蹭蹭写作业甚至是一件好事，因为写得快了，家长还会让我多写，不如把时间卡着，磨蹭一会，少写一点是一点。这种情况就需要家长调整辅导方式了，纠正孩子对学习的认知，不以作业量判断期末考试复习的效率。
3、家长多和孩子沟通，产生共情
家长想解决写作业磨蹭的问题，不是靠考前一天两天可以纠正，而是要参与观察和反思，看看孩子磨蹭的问题都延伸在日常什么地方。如果只是写作业，说明孩子在学习过程中，是有抵触情绪的，家长要站在孩子的立场上去感受。如果孩子看电视、阅读、玩手机很积极，说明是学习态度的问题，需要孩子首先承认他的主观感受，家长表示认可，理解孩子在学习上的畏难情绪。家长看见孩子的优点和阅读，才能和孩子产生共情，建立一个沟通的前提。
培养能够克服磨蹭问题的小学生，在辅导学习的道路上，家长们最终要接纳的是自己的焦虑，对自己的孩子负责。带着欣赏的角度，同时自己也要保持一个学习习惯。家长拿着手机，站在孩子身后，指点学习的样子，这不是和孩子成为队友，而是站在了孩子的对立面上。所以写作业磨磨蹭蹭，只要提高复习效率，我们家长和孩子还是可以做到提高语文成绩的。欢迎留言评论。