058“寒门贵子”的家庭支持

近年来，不少人从社会学的角度论证了寒门难出贵子的客观存在，认为寒门家庭相对匮乏的社会、经济及文化资本等，使其子女难以实现升迁性的社会流动。但这些研究普遍忽视寒门成员在向上流动过程中的积极主动性，“难出”表明寒门还是可以出贵子的，现实生活中也有不少这样的例子。基于文化资本的视角，笔者认为寒门所有家庭成员能够积极采取行动弥补原有家庭背景的不足，具体的实现路径如下：

一、家庭永葆对教育的渴求

社会、经济资本不足是寒门顽固的劣势，很难改变。而文化资本虽然也受家庭背景的影响，却有一定的能动性，有可突破的地方。研究表明，在我国虽然优势阶层具有文化资本优势，但优势文化资本并无西方那般明显的阶层区隔性与排他性，底层穷人可以通过主动接受教育获取优势文化资本来弥补原有家庭背景的缺陷。所以，寒门家庭应永葆对教育的渴求，将其转化为家庭内部的驱动力量，变成所有家庭成员接受教育的要求、愿望、目标，这是家庭内部支持系统的源泉。

二、激发家庭特有的文化资本

寒门学子在激烈的社会竞争中并非毫无文化资本。文化资本理论的代表人物布迪厄指出，“在剔除了经济位置和社会出身的因素的影响后，那些来自更有文化教养的家庭的学生，不仅具有更高的学术成功率，而且在几乎所有领域中，都表现了与其他家庭出身的学生不同的文化消费和文化表现的类型。”中国寒门家庭在长期发展过程中往往形成勤劳、坚韧、谦虚等良好家风，这能够成为寒门学子竞争、升迁的助力。寒门家庭应识别出这种潜在的文化资本，并努力将其激活。

三、创造终身学习的家庭教育环境

寒门家庭文化资本的积累不能仅仅依靠子女，还需要父母的共同努力。因为一般而言，寒门家庭的教养观念是落后的，教养方式是不科学的，家长进行家庭教育的能力极其有限。从而导致很多寒门家长虽然重视、支持子女接受教育，但都只能停留在精神或口头上，无法在类似学业、人生规划等方面给予子女实质性帮助。所以在追求上升的路途中，除了子女，家长也应树立终身学习的观念，通过主动与学校老师，乡绅及子女等重要他人交流，来更新自己的教育观念，提高自己的教育能力，以言传身教的方式创造终身学习的家庭教育环境。

寒门出贵子，并不能仅靠寒门学子个人的奋斗，它的实现需要外部社会各方面的支持，更需要寒门所有家庭成员的共同努力。在兼具渴求教育动力、自身特有文化资本及终身学习环境的基础上，全家人一起建构良好的家庭内部支持系统，这样才能使各种支持资源更有效地发挥作用。