幼儿园公开课,归根到底学什么? 2024-06-05 20:11:47 观摩公开课,归根到底是学习它所传递的科学儿童观和先进教育观,从优秀、完满的课堂表象中去思考和挖掘蕴藏其后的教育理念,知其然,更知其所以然,用于自身的教育实践中,提高常态课质量。重视课中的“意外”公开课上,观摩者重点看什么?相比教学策略,我更重视师幼互动,尤其是各种突发情况。比如,一次新教师培训中,L老师在大班社会活动“快乐小熊”中遇到了“意外”。借班的幼儿似乎没有进入状态,答非所问或自顾嬉笑,对L老师的循循善诱,并不领情,可L老师却淡定依旧,满眼依旧都是幼儿。镜头1:子涵和邻座洋洋嬉闹,L老师没有直接提示,而是用充满期待的语言激励:“原来你们两个是好朋友,怪不得坐在一块儿那么激动。等会儿,让我看看谁比谁动脑筋更多,要是被老师表扬,另一个也会替他高兴,对不对?好朋友之间的情谊总是这么奇妙。”镜头2:当L老师示范完三句夸奖——“你好棒”、“你的笑容好甜”、“你好会帮助别人”,接着提问:“这三句话可不是一般的话,是什么话?”个子最高的晟晟突然不经意地回答:“这是很差很差的话。”L老师没有否定或者不理睬,而是笑着走到晟晟跟前,弯下腰说:“很差的话会带给人快乐吗?'很差的话’反面是什么话?我们晟晟喜欢开玩笑,刮个小鼻子。(晟晟笑了)如果我说,'晟晟,你是一个坐的姿势需要自己注意的孩子’,这是一句提醒的话。可如果我说,'晟晟,你是你们班个子长得最高、也是很棒的孩子’,这是很差的话吗?”“不是的。”晟晟不好意思地摇摇头。“是的,这是夸奖的话,会给人带来快乐。”老师笑眯眯地肯定。每一位老师在常态课中都会经常遇到类似情况。通过L老师在公开课上的“化险为夷”,观摩者理解了组织集体教学活动,不只是演绎心中的教案,而是更加关注幼儿。面对幼儿的“难题”,L老师没有暗示、否定或无视,而是示范了如何用足够的耐心和教育机智引导、支持和唤醒幼儿。“真正的教育情怀来自对生命的尊重。”不论公开课,还是常态课,我们面对的都是幼儿。幼儿第一,这是不容动摇的!重视课后的“拿来”多年来,我逐渐养成这样的观摩习惯:先了解开课者上什么课,自己提前作充分的备课思考“假如是我,该怎么上”,然后在观摩现场,边听边对照,看人家哪里的设计比自己高明、哪里的设计不如自己,并时时自问为什么,带着研究的意识,通过比较的方式,抱着欣赏的态度去听,再迁移到自己所在的园所、班级。一次,观摩了一位名师的公开课《大班音乐欣赏:孤独的牧羊人》后,我渴望立刻回班演绎这堂精彩的音乐活动。当我把听课笔记从头到尾整理一遍,兴致勃勃地准备好教具开始试教,意想不到的是第一个问题就卡壳了。“你们知道牧羊人吗?什么叫孤独?”全班幼儿都面面相觑。而在公开课现场,幼儿答得却很好,“孤独就是很孤单,一个人没意思”,“牧羊人会放羊”……我突然意识到,同是大班幼儿,但经验和认知水平差异显著。接下来的环节中,我只能无奈地按部就班,面对许多意外“短路”的环节,却束手无策。为什么同样的教案却没有收到相同的效果?我仔细分析专家的活动设计和现场回应,发现每当幼儿有需要或困难的时候,专家的追问或教具都提供了很好的“支架”。可是,我在课前只顾备自己,没有备幼儿,教学中发生幼儿不接“球”或者抛来意想不到的“球”时,我只能敷衍了事。于是,我第二次借班上课,根据试教出现的问题对专家的课进行了重构,更多地预设了怎样应对幼儿可能“抛过来的球”,及时、适当地提供教学支架,比如增加反映牧羊人生活的图片,丰富幼儿的知识;结合幼儿的日常生活,交流“孤独”的心灵体验等。这样,第二次与幼儿的互动就灵活顺畅多了。从公开课到常态课,不是单纯地拿来模仿,更重要的是认真解读自己面对的幼儿,多自问几个“为什么”,把别人的课重构并内化为自己的,才能游刃有余地驾驭集体教学活动。总之,只要勤恩爱学,就能够不断提升专业能力。 赞 (0) 相关推荐 写出我心265:旁观者清…… 2021年第290期 每次听课总有这种感觉,就是:当局者迷,旁观者清. 听过别人的课,自己也被别人听过,自己讲课的时候感觉时间过的很快,还没做多少事,时间就过去了不少,于是就会越来越着急,而听别人的课 ... 常态课和公开课 常态课和公开课 作者:李广生 前段时间,在一次调研中,我给参与调研的老师出了一道题:用一个比喻来说明你心目中的常态课和公开课的区别与联系. 比喻是一种很有意思的表达方式,它是感性的而不是理性的,是间接 ... 如何听课 如何听课 昨晚在手机上看到张祖庆老师的一篇文章<为什么听了那么多课,依然上不好公开课>,一下就吸引住了我.看完后,我想起了在方斐卿老师在陶山镇小讲过的一个讲座< ... 优质课是“艺术照”,公开课是“美颜照”,常态课才是素颜真容 在和一个朋友聊天的时候说到这么一件事:他的一位同事为了参加省级优质课评比,结果在准备过程中疯狂"磨课":差不多"磨"了接近二三十节课之后才最终走上舞台,哦不,应 ... 幼儿园中班数学公开课《一起一起分类病》幼儿园公开课 幼儿园中班数学公开课《一起一起分类病》幼儿园公开课 别人的公开课你学不来,不是因为人家在表演,而是你没有摆正心态 [平湖一柱 第1319期] [核心提示]别人的公开课.观摩课.示范课有"花拳绣腿"不打紧,提前排练好的表演也无妨,就像我们书法临帖一样,只要下决心去模仿,即便不能达到人家的&quo ... 会开车还要会用车,大众汽车学院公开课可以学到这么多? 中国有一句谚语 叫杀鸡用牛刀--小题大做 例如有一些可爱的车主 就经常出现一些小题大做的行为 比如啊 换个玻璃水跑去4S店 换个雨刮条跑去4S店 ..... 这些行为不外乎一个原因 对车的使用技巧没有 ... 幼儿园公开课预案 活动目标: 1.让家长了解幼儿园各年龄段课程,及教师上课形式,了解幼儿在园情况. 2. 通过课程展示加深对教师能力的认可,对幼儿园的认可. 3.通过活动给教师展示自己,锻炼自己的机会 4.通过本次活动 ... 【司南公开课】今晚七点,学科英语423高分学姐教你如何有效复习? 时间悄然快进入7月啦,大家读过那么多的高分学长学姐的经验帖,是不是每次读完都迫不及待去希望与高分学长学姐面谈呢! 你想要的,贴心司南都帮你想到了,现在从后天开始,专业课139高分学姐及总分428学姐等 ... 微信公开课丨冠状动脉影像学vs功能学,临床中如何优选? 影像学与功能学,都是冠状动脉评估中的常用手段,二者互为补充,但在真实世界中,面对同一个病变,二者可能存在矛盾,本次课程梳理了影像学与功能学的相关研究,希望可以梳理二者优缺点,并为临床提供参考. 菜鸟记399-如何下载微信公众号或公开课里的视频作为学材? 万一您身边的朋友用得着呢? 截止今日小菜已分享300+篇经验之谈,可以文章编号或关键词进行搜索 以下才是今天的正式内容-- 特别声明:本文仅为传递更多信息,文件下载有风险,请自行甄别.小菜不承担您由此 ... 第四期腾讯公开课圆满举行,各行业精英对标腾讯学创新 04月23日-24日,由耕云学院承办的"腾讯公开课第四期"培训圆满举行!随着时代的跃迁和技术进步,我们正在逐步从"信息化"时代大踏步地走向"数字化&q ... 幼儿园说课活动与公开课观摩活动的区别 果雪儿国学教育频道 呦呦鹿鸣,食野之苹: 呦呦说课,载舞载歌. 爱之清澈,情之火热, 中心喜悦,育苗锄禾. 呦呦说课,是由果雪儿面向合作的中医幼儿园.国学幼儿园.中国特色幼儿园,旨在提高一线幼师团队教 ...