文史不分家！想学好语文，这些中华历史人物故事不可不知！
先看一道作文题：
是不是觉得“看懂阅读材料都费劲”、“看不懂，太难了”？
其实，这是2020年高考全国Ⅰ卷的作文题目。
对于许多未来即将参加高考的学子，和参加过高考的过来人说，心情是一样一样的 ：光是看见这三人的名字就懵圈了。
原因很简单：脑海里储存的内容供不应求啊。
其实，这不是第一次在高考语文试题上出现历史相关的内容了。
中学语文的阅读理解，常常选正史作为阅读素材。例如，《宋史》中的《狄青列传》《李庭芝列传》就被作为高中的阅读理解试题。
但是，我们读历史书，哪里只是为了参加高考。
《旧唐书·魏徵传》中有一句话流传至今：“以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”
历史是过去经验的积淀，是未来的向导。史书是一部包含经济、文学、典故、地理、兵法、官制、刑律的大百科全书。小到修身，大到治国、平天下，历史都是融古贯今最好的老师。
而中国是世界文明古国中最重视历史的国家，中国历代形成的史书、史料之多，是世界之最。
据文献学者保守估计，中国古代史籍文献约有五千余部、十万卷，普通人就算耗尽一生精力也不可能全部阅读。
哪些历史书值得少年儿童阅读？哪些历史书读起来既有趣又有用？哪些历史书是小读者喜欢并愿意去阅读的？
历史中的英雄，最让我们感动，最值得我们好奇
对绝大部分人来说，我们喜欢读的历史书，大多是关于历史人物的。
因为，历史上有那么多让我们热泪盈眶的英雄：有少年意气，有英雄末路；有才华横溢，有义薄云天；有忍辱负重，有千秋正气；有文采传世的文学家、诗人，有谋略过人的政治家，有为家国战死沙场的将军，有为了信仰和信念舍生取义的义士。
我们敬佩他们英雄般的传奇事迹，我们感谢他们用热血和生命铸就的领域，我们倾倒他们用智慧和心血书写的经典。
近代著名思想家、教育家梁启超提倡读史，特别是史书中的人物传记，他说：“读名人传记,最能激发人志气且于应事接物之智慧增长不少，古人所以贵读史者以此。”
英雄是名人，更是具有人格魅力的名人，英雄不仅被后人铭记，还被人喜爱。中国历史上下五千年，英雄人物无数，但我们熟知的只有寥寥如雷贯耳几个。
如果有一套给孩子的历史读物，能装下中国历史上最有分量的英雄的故事、能专业解析英雄在成长中的经验并能将英雄的精神浸润进孩子的心田，一定能吸引孩子的目光。
《梅毅叔叔讲中华英雄故事》就是这样的一套书。
《梅毅叔叔讲中华英雄故事·上》
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《梅毅叔叔讲中华英雄故事·下》
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这套书一共十册，收录了中国历史上104名重量级英雄的故事，是我国著名历史作家 梅毅潜心三年时间创作而成。
最大看点：中华英雄史研究专家+历史、文学、故事的专业水准
说起这套书的作者梅毅，喜欢历史的读者一定不陌生。
他被誉为“中国互联网历史写作第一人”，《百家讲坛》以他的名字开辟新系列——“梅毅话英雄”， 深受大众喜爱；他是央视《文明之旅》常驻主讲嘉宾，也是多档文化精品节目的座上宾。
这次梅毅为广大少年儿童带来的这套历史读物，最大的看点就是：专业。
不要小看了给孩子选择历史读物的专业性。
在孩子一生中记忆力最好、思维最活跃的时候，如果只挑选一套给孩子读的历史书，那么， 最大程度接近正史、理性看待历史事件、客观看待历史人物，文笔丰盈鲜活，故事引人入胜，并能从历史伟人身上学习到做人做事的智慧的历史书无疑是第一选择。
那么，《梅毅叔叔讲中华英雄故事》是如何专业地给小读者讲英雄的故事呢？
精挑细选孩子最需要了解的英雄人物104位
全面丰富各有特色
市面上讲历史人物故事的书很多，但多是单纯地讲故事，甚至是脱离历史的人为编造，与历史严重割裂，虽然增添了趣味性，但却是一种误导。
《梅毅叔叔讲中华英雄故事》以“二十五史”、《资治通鉴》等正史史实为底本，从夏商西周、春秋战国、秦汉、三国、两晋南北朝、隋唐、两宋、辽金夏元、明、清十个历史阶段中精挑出 影响中国历史走向、推动历史发展、有励志特性、有个人魅力、被历代仁人志士敬慕的英雄104位。
梅毅沿用他最擅长的创作风格——以人叙史，将人物关系和人物故事在精彩的故事中一一化解。
这样，历史对小读者而言不再是冷冰冰的“日历”，小读者在阅读故事的过程中，能够更加深入了解历史事件的前因后果，更有历史大局观。
就像今年的高考作文全国一卷，其实考的就是对齐桓公、管仲、鲍叔牙三位历史人物的评价，而这套书的第二册《卧虎藏龙：春秋战国英雄传》的 第一个故事——《齐桓公：春秋称雄第一霸》就讲了齐桓公、管仲、鲍叔牙三人的生平，并将三人的关系做了梳理，将三人在历史上的贡献与价值一一做了介绍，还将各自独特的人格魅力与思想价值做了分析。
如果考生之前读过这篇故事，完全可以把人物形象描绘得更加丰满，拿高分也在情理之中。
趣讲205个影响中国历史进程的大事件
挖掘你不了解的英雄的另一面
与市面上其他“名人传记”“名人故事”对人物的刻画大多是口耳相传的熟悉片段不同， 《梅毅叔叔讲中华英雄故事》对英雄人物的一生起伏都有所关照，尤其关注英雄人物的学习能力、成长历程和心路历程。
从英雄人物的童年时期，到历经磨炼成长成熟，再到英雄垂暮，梅毅选取英雄成长过程中最有代表性的事件，人物的成长，性格的塑造，心理的变化；
面对困难时如何判断、思考、解决，与上下级、同级如何沟通交往等等都体现得精彩绝伦，既能让孩子明白“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”的道理，还能培养孩子的决策逻辑和审时度势的能力。
例如，小读者在读到卫青和狄青的故事时，会知道出身贫苦、身世坎坷的二人是如何历经坎坷，付出比别人更多的努力，一步步成长为有勇有谋、身经百战的将军，而不单单知道他们是威风八面率领千军万马的常胜将军。
同样，在读到霍去病、桓温、佟国纲的故事时，会知道含着金汤匙出身的皇亲贵族，依然能保持一颗进取之心，在国家危难时挺身而出，尽职尽责。
多角度品读英雄，升级孩子的处世智慧
历史的车轮滚滚向前，人性和人情却亘古不变。梅毅对英雄故事的讲述从客观理性的角度对人物进行讲解和剖析，力图还原一个真实的英雄。
英雄不是完美的，不是“伟光正”的，也有各种缺陷和不足，如骄傲自满、目中无人，不善用人……
英雄的结局也各有不同，有善终到老彪炳千古的，如韩世忠；有功高盖主被害致死的，如韩信；有性情刚烈死于非命的，如周亚夫；有及时醒悟韬光养晦的，如王濬；有才华横溢英年早逝的，如霍去病；有居功自傲被同僚算计的，如邓艾；有不体恤士卒被部将陷害的，如张飞……
书中不回避英雄的短处，不闪躲英雄的结局，孩子在读完故事后会明白：每一个人包括才华盖世、功名卓越的人，也是要处理好人与社会、人与人之间的关系。
立德修身、知人善任、 “成大事以小心一生谨慎”等等道理在阅读故事的过程中会润物细无声到达孩子的心里。
荟萃209个“诗、文、史、地”知识
全面提升孩子的人文素养
这套书除了带给小读者精彩的英雄故事，让孩子在深度了解历史的同时拥有一段轻松有趣的阅读体验外，还能让孩子在阅读中学习到相关的成语、诗词、地理、军事、管理等知识，提升人文综合素养。
栏目1
梅老师告诉你
这个栏目用简单的语言帮助孩子理解故事中的生僻知识点，如历代官职（廷尉、都部署、安抚使、枢密使、建节、制置使、兵部侍郎等）、军事名词（如地涩、静塞兵、钲、艨艟、驼城等）、历史名词（如开府仪同三司、黄带子、札萨克等）、传统文化（勤王、高门、土德、殿试等）、地理名词（如广源州、安庆、应天府等），为孩子们今后轻轻松松学文言文打下基础。
栏目2
梅毅评英雄
“梅毅评英雄”这个栏目是这套书的亮点之一。梅毅对英雄的评价站在历史唯物主义的立场，有钦佩、有惋惜，更重要的是期望孩子能够真正地读史明智。
例如，梅毅对 苏武的百 折不挠、为信念搏杀生出的敬意：
栏目3
历史小课堂
每篇故事的最后，都设有一个与人物故事或历史背景相关的知识点，如 诗词赏析、成语典故、与历史有关的景点、逸闻趣事等，这些知识素材能够扩展孩子的阅读面，积累写作素材，培养“大语文”综合能力。
除了以上的小栏目，我们的编辑小姐姐贴心地将故事中出现的 生僻字注音，方便孩子 自主阅读；古代的重要地名均有今天的地名比对，让孩子有历史地理的概念， 降低阅读难度。
在每册书后还附有一张“时间之河”，将英雄人物的功绩按时间顺序排列，当朝皇帝也一一列出， 让孩子清晰掌握历史发展的关键脉络。
我们的美编小姐姐针对这套书的气质也做了精心设计：每本书的书封是双封设计，外封上印有这本书历史大事年表，10本书的书封拼在一起，便是一张长卷轴古香古色的《千里江山图》：
最后想告诉大家的是，高考语文试题如此重视考生的文史知识，其实是为了考察学生们学以致用以及分析问题的基本能力。
历史的真正力量不仅是增长知识，还有精神的传承以及思想的独立。希望大家在为孩子选择历史读物的时候，不要忘了初衷。
团品名称：5本梅毅叔叔讲中华英雄故事（上 共5册）
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团品名称：5本梅毅叔叔讲中华英雄故事（下 共5册）