语文 | 孩子考试总在第十名徘徊,老师却说别担心,你的孩子就是一匹黑马

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在当老师后,其实我是不太相信所谓的“第十名现象”的,也就是长期成绩排名在第十名左右的学生,在后来的学习和工作中,都有“出乎意料的出色表现”,成长为“栋梁之才”的几率非常大。而且这可是经过科学家研究过的,著名的心理学家斯滕伯格解释:学习上表现的智力是“惰性智力”,这也是为什么我们家长常常要督促孩子去学习,保持学习习惯的原因。而生活中的智力发展叫做成功智力,它包括各种能力建设,如创造性能力、分析能力、实践能力等。成功智力是可以变化的,随着受教育水平的发展,我们的教育就是保证孩子在学习智力和成功智力上的平衡协调。

因此那些长期稳定地把成绩保持在第十名左右的学生,他们的学习智力和成功智力是最平衡协调的,也充分说明在创在力、动手能力、沟通能力上,第十名同学往往有着更多的提升空间。虽然我对全班同学都能做到一视同仁,但在整个教育生涯中,我能记住有特点的学生,也是前三名的同学和后三名的同学,至于第十名的同学,确实不是那么印象深刻,只有在他们有出息的时候,我才会想起来,对,就是这个同学,他学习也不差,性格活泼开朗,好像还会挺多才艺的。所以,经常考第十名左右的学生,家长也不必担心,说不定你培养的就是一匹“黑马”。

1、 第十名的同学,学习压力都不大,性格普遍开朗活泼

现在回想起来,那些考上清华、毕业后成为国家栋梁之才的学生,在他们的小学阶段,其实成绩是不太突出的。往往是上到高中了,我才听说,哪个同学变成了学霸,被学校重点培养,向北大清华冲刺。倒不是说成绩在前三名的学生就不具备学霸的资质了,其实小学阶段的成绩很具有迷惑性。我带的班级就有从一年级到五年级都是前三名,到了六年级父母调动工作,学习一下滑落到第20名了。这就说明,没有家长的监督,孩子就丧失了主动学习的动力。

而且长期保持十名左右的学生,说明学习习惯和方法都适应了学习的主体—学生本人,既没有明显的进步,也没有明显的退步,学习压力上,第十名左右的学生,整天都乐呵呵的,性格普遍开朗活泼。偶尔有一次没考好,也并不沮丧,反而还会主动给老师写一份考试总结书。对于自己的学习情况,有着清晰的认识。小学阶段培养好了学习习惯的第十名左右的学生,到了中学,当自主学习意识萌发后,他们就非常努力地学习,认清现状,逐渐变成了别的同学眼中的“学霸”。

2、 家长的教育很重要,第十名的同学家长都不焦虑

其实现在中小学是不让公开学习排名的,但老师心中也会对每一次考试,学生们的具体学习情况有一个排序。哪些同学进步了,哪些同学退步了。再小的进步,在老师眼里都是值得被表扬的。但是退步,无论多小的学习问题,在家长眼中,都会随着学习成绩被无限扩大。就连平时的随堂测验,如果听写生字词错了几个,家长都会上升到,我们家孩子完了,以后考不上大学了的焦虑中。

在小学阶段,除了接受学校的学习和教育,家庭教育也是至关重要的。家长的焦虑最直接影响的就是学生,只要成绩退步,辅导班、培优班,家长就给报名了。甚至究竟是哪里的学习问题都还没有搞清楚,哪怕是拯救1分成绩,我也要给孩子的教育进行大手笔的培优投资。但是第十名左右的学生,往往家长的心态都挺好的。我们的孩子虽然不是名列前茅,也不名落孙山,中上等的成绩,也不错。多余的时间,在尊重孩子的兴趣前提下,多发展一下才艺,何乐而不为呢?这样一来,学生的学习成绩、学习智力都不差,家长无形中又提高了孩子的成功智力,这样的学生在日后怎么能不优秀呢?

3、 成为栋梁之才的标准不一样,小学生的学习意识建立很重要

当然了,我们队栋梁之才的标准是不一样的。有的人认为考上清华北大就是人生赢家,有的人认为上个普通的一本大学也不错。还有的人认为,就是平淡一生也是为国家做贡献,让父母省心了。其实对于小学阶段来说,这些都是比较遥远的目标。作为小学生,建立学习意识非常重要。

我们长期保持在前三名的学生,可能家长的监督是非常重要的。孩子在家长的指导下建立学习意识的萌芽,这种萌芽很可能在叛逆期就容易崩塌。而自主建立学习意识,不靠家长的说教引导,也就是我们常说的,孩子突然开窍了,自己爱学习了,这就是学习意识建立了。对于第十名左右的学生,通常学习意识是建立比较快的。关于第十名现象,各位家长和老师都有什么看法?欢迎留言评论。

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