十四岁学生杀害老师，我们该如何避免孩子的暴力行为？

12月28日，在黑龙江的鹤岗发生了一起恶劣的刑事案件：一名十四岁的学生将自己的老师杀害。

据相关媒体报道，这名老师是该学生的语文老师，在校外的辅导机构也有任职，当天，该学生不愿补课，与老师起了冲突，最终导致了恶劣后果的发生。

而这名学生年仅14岁！

无独有偶，2019年10月20日，在大连市内，14岁的男孩蔡某某将11岁的女孩杀害。

蔡某某的舅舅称：“一开始我也没在意，认为一个小孩能出什么事。我觉得谁也不想看到这样的结果。我们正在想办法补救，谁都不想自己的孩子对社会有危害。”

是啊，谁都不想自己的孩子对社会有危害，况且他们还未成年，年仅十四岁。

在为受害者心痛之余，我们不禁思索，究竟是什么造成了如此极端事件的频发？孩子的内心世界究竟是怎样的，为什么会做出暴力犯罪的行为？又该如何避免呢？

十四岁孩子的内心世界究竟是怎样的？

十四岁的孩子，正处于青春期，是成长的关键期，这一时期，是自我意识发展的第二个飞跃期，他们在身体、心理等各个方面会发生急剧的变化。

前两天，一位妈妈跟我哭诉道：“我儿子今年14岁，像变了一个人，整天跟我对着干，我让他吃早饭，他偏不吃；昨天说了他两句，他就跳起来了，跟我吵得很凶，街坊邻居都听得到，一气之下，他把我的衣服全扔到门口了……”

为什么会这样呢？难道真的是孩子越变越不懂事了？

美国心理学家霍尔曾用“暴风骤雨”来形容这一特殊的年龄阶段，这样的描述一点都不为过。

情绪的变化

十四岁，正是告别童年，走向青春期的阶段。

一方面，他们感觉自己已经成人，独立意识愈发强烈，而另一方面，他们又无法在短时间内独立生活，还需要依赖父母。这两种力量的对抗与撕扯常常使得他们处于非常矛盾的状态中，容易产生剧烈的情绪。

面对同样一个刺激，在他们那里所引起的情绪反应强度相对大得多，甚至达到了震撼人心的程度。

反抗心理

独立意识的突然高涨使得孩子产生了反抗心理，他们将父母的关爱视为独立的阻碍，将老师的指导和教诲视为对自身的束缚，为了获得独立的感觉，他们会不同程度地排斥一切外在力量。

相当一部分的孩子会以“暴风式”的方式来对待外在力量，这种反抗行为发生得十分迅速，常让父母、老师措手不及。

强烈的情感体验、极易爆发的冲动、“暴风式”的反抗行为使得这个年龄的孩子易感情用事，对事物的认识常处于感性阶段，从而导致暴力行为的发生。

回到黑龙江鹤岗的刑事案件中，虽然该学生伤人时的具体心理我们无从得知，但我们可以推测：他不愿意补课，对“补课”和“老师”怀有反抗心理，在与老师发生冲突后，强烈的情感和冲动使得他缺乏理性思考，最终导致了悲剧的发生。

如何避免孩子的暴力行为？

心理学家约翰·贝曼曾说：“叛逆其实就是一个信息—它告诉你有些东西需要改变了。这并不代表只有孩子需要去改变，有时候是整个家庭都需要做出改变的。”

家庭是人生的第一课堂，在孩子情绪波动大、出现反抗心理、行为叛逆时，家庭教育的正确引导就显得尤为关键，这可以有效避免孩子暴力行为的发生。

具体来说，有以下几点：

1.理解孩子的“心理断乳期”

十四岁的青少年正处于“心理断乳期”，孩子想要在心理上脱离父母的保护，成长为独立的社会成员。这个时期是孩子从幼稚走向成熟的转折期。

但是，父母往往难以察觉到孩子的变化，仍然以过去的关怀态度来对待他们，这就很容易引起孩子的反抗。而这时，转变与孩子的相处模式就显得尤为重要。

2.加强亲子沟通

沟通，是父母与子女心灵交流的桥梁。

美国心理学家谢弗说：“在他们生活的这一段时间（青春期），要让他们知道， 并不只是他们自己有困惑的感觉。要反复不断地向他们作出承诺，你随时准备倾听他们的忧虑并回答他们的问题。”

这一阶段的孩子往往心事重重，不愉快的情绪在内心一点点地积累，直到彻底爆发，任何一点小的诱因都会让他们产生暴力行为。

所以，父母要尤其注意与孩子情感上的联结，加强亲子交流，了解孩子的心理发展的变化，走进他们的内心世界，释放他们积压的负面情绪。

3.家庭教养方式

有的父母很溺爱孩子，对他们照顾得无微不至，在这样的家庭里成长的孩子，很可能以自我为中心，在遇到问题时，容易采用极端方式，导致暴力行为的发生。

而在有的家庭里，父母很忙，缺少对孩子的关注和管教，导致孩子缺少必要的挫折教育和解决问题的能力，在遇到矛盾纠纷时，往往用最简单粗暴的“暴力方式”来处理。

比如，在文章开头提到的14岁的男孩蔡某某将11岁的女孩杀害的这个案件。在后续的采访中，蔡某某的舅舅曾透露，蔡某某的父母对其管教严格，白天出去做生意就将其锁在家中，给他一部手机方便联系。

父母缺少对孩子的关注和教育，往往容易导致悲剧的发生。

最好的家庭教养方式，是父母给孩子适度的爱，让孩子得到充分的理解和尊重。父母可以经常和孩子交流对各种事情的看法，引导他们正确的面对挫折，培养孩子解决问题的能力。

4.避免家庭暴力

一项研究发现：在“父母之间经常用暴力的方式对待彼此，解决彼此双方之间的问题”的家庭中有32.4%青少年有过暴力行为。

而在“父母之间从不用暴力的方式对待彼此，解决彼此双方之间的问题”的家庭中只有 15.0% 的青少年有过暴力行为，前者是后者的两倍多。

班杜拉的“社会学习理论”认为：人类大部分的学习，是直接学习榜样的过程，成人榜样对孩子的行为有明显的影响，孩子可以通过观察成人榜样的行为而习得新行为。

如果父母之间经常用暴力的方式来对待彼此，那么孩子就会习得这样的行为模式，并在与他人的相处中，使用暴力。

除此之外，父母可以教给孩子一些合理宣泄情绪的方法。比如：

巧避冲突法：在愤怒的时候，选择离开或转移注意力；

自我暗示法：在不良出现情绪时，暗示自己要冷静；

调节法：比如参加体育运动、找朋友述说发泄、大声哭泣等。

中国教育报曾经报道称，青少年走向违法甚至犯罪的现象不断增多，其中不容忽视的原因就是缺少恰当的引导和教育，尤其是来自于父母和家庭的教育。

在这条路上，我们任重而道远。

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References（向上滑动）

1.（中）林崇德，《发展心理学》，人民教育出版社，2018年5月第3版

2.（美）谢弗，（美）戴盖罗尼莫，亲子沟通心主张：如何与孩子谈真正重要的问题[M].王小明 译．上海：华东师范大学出版社，2002.188.

3.王林松.青少年暴力攻击行为若干问题的研究[J].山东省青年干部管理学院学报，2004（2）.

4.Hudgins M K. The Containing Double as Part of the Therapeutic Spiral Model for Treating Trauma Survivors[J]. International Journal of Action Methods, 1998.

5.Sarper Taskiran，Tuba Mutluer，Ali Evren Tufan，Bengi Semerci. Understanding the associations between psychosocial factors and severity of crime in juvenile delinquency: a cross-sectional study[J]. Neuropsychiatric Disease and Treatment,2017.