“宝贝，你就不能好好看书吗”，孩子不愿意阅读，到底该怎么办？
培养孩子的阅读兴趣，是家长们永不过时的努力目标，在开始之前先说说几个场景
几个场景
场景一：孩子放学回来，放下书包，准备开始玩他的玩具。玩了一会儿，你跟他说“宝贝儿你该去看书啦”，孩子拖拖拉拉的不愿意去。
场景二：吃完晚饭，家里客厅开着电视，大家聚在一起聊天，这个时候小朋友的阅读作业还没有完成，你告诉他“宝贝，你一会儿去做你的阅读作业吧”，小朋友回你一句，“你们都不看我也不想看，你给我玩我手机吧，手机玩好了我就去看”。
场景三：这几天小朋友阅读任务做的很好，都超额完成了，你奖励了他。但是今天小朋友却突然不想做阅读任务了，不知道为什么，问他原因，他只是说“不想读”。
这几个场景有没有很眼熟，和大家家里的情况一样吗？大家都知道自己孩子为什么会出现拒绝阅读这个情况的原因吗？以及，别人家孩子的阅读教育都怎么做的，你知道吗？
知己知彼，才能事半功倍。在了解孩子，了解自身的情况之后，才能更好的去帮助孩子建立良好的阅读习惯。所以，在总结怎么去做之前，我们先看一份阅读调查报告。
儿童阅读情况调查数据
在2016年发布的《中国城市儿童阅读情况调查报告》，主要基于对北京上海广州等几个重点省市儿童阅读情况的调查，调查对象为3到14岁儿童的家长。下面选取了两个方面内容：
第一个阅读习惯方面：阅读启蒙时间早，阅读时间随年龄而增长
《报告》显示，在阅读习惯上，孩子的阅读“开蒙”时机集中在1~2岁，这一年龄段的孩子占比53.7%。74.8%的孩子从两岁前即开始阅读。
图：儿童开始阅读的年龄
除教科书外，孩子平均的年读书量主要在11-30本之间，日均阅读时长主要集中在半小时-2小时之间。
儿童年均阅读量（非教科书，%）
不同“学龄”孩子的日均阅读时长（除做功课外）
第二个阅读影响方面，父母是儿童阅读的榜样。
父母越重视亲子阅读，亲子阅读开展得越频繁，学龄前孩子就越喜欢阅读。随着孩子逐渐长大，老师、同伴对孩子的影响力开始增加，到初中的时候同伴的影响力超过了父母和老师。
父母阅读量对孩子阅读情况的影响
在看到对调查数据之前，我想每位家长对于自己孩子现在做到的情况会有一个初步的判断，但是它实际上是什么一个水平，在平均水平上处于什么位置可能并不是太清楚，所以这个数据大家也可以对比一下，能更清楚的了解在水平线上各自都处在什么位置，进而帮助孩子去做改进。
我在这里只是摘要了部分内容，有兴趣想看更多内容的家长可以去搜索一下完整的版本。
从这个报告展示内容我们其实也可以反推出，在家庭教育里，给孩子的引导方面可以做哪些努力。
养成孩子良好阅读习惯的三大利器
现在，我们知道自己孩子情况，也知道自己家庭的情况，同时也了解了现有的其他孩子他们的一个阅读情况，那么我们该怎么去培养自己孩子的良好阅读习惯呢？
下面这些内容是我翻阅了最近的一些阅读习惯研究结合个人的思考提炼出来的，废话不多说，直接上干货内容。
其一，最常见，也是最多的一个办法就是从小抓起，从亲子阅读入手
随着科技的不断进步各种电子产品也改变了人们的阅读习惯和阅读方式但是呢在互联网环境下家庭教育依然是整个教育链的基础，家长更应该关注孩子的阅读情况，坚持与孩子共读一本书，做到陪伴阅读。
一岁内的婴儿，可以给他们看彩图听活泼的声音。两岁左右的可以有一些简单的图片书籍。三岁的可以有绘本鼓励他们做角色扮演发挥想象力。还有特别的兴趣爱好可以侧重选择相关书籍。（引用①）
这里特别提醒一点，孩子上小学以后要注意激发兴趣，要做到强化训练，并且要有量化的检查。
其二，构建书香家庭
为什么叫书香家庭，山东省教育学会曾组织过家庭教育专项课题“书香家庭的构建与儿童阅读习惯养成研究”，倡导和鼓励全体家长与孩子一起读书，通过亲子阅读、亲子共读，让孩子发现世界，家长发现孩子。这个概念也是这个时候陆续形成的。
模仿是儿童的本能反应，父母自身要为孩子树立良好的榜样，这是极其重要的一点。大量扩充家里的藏书量，同时要和孩子一起读书，开始时甚至可以读同一本书，给孩子引导，观察孩子的阅读状态。家长的以身作则，会使孩子潜移默化地接受阅读，养成阅读文字的好习惯。
孩子的有些行为的养成可以说一定程度上依赖于某种情景的反复出现，简单来说，就是固定一个地方或位置给孩子看书，告诉孩子在这个位置你就是要看书的，然后每次他到这个位置就会想起来“哦，在这个位置我要看书啦”。
这个部分内容总结起来其实也是多维度创建阅读氛围，要多渠道指导阅读策略，要建立监督机制，要通过多种方式去带动阅读。
最后，利用好学校和图书馆等的积极作用
这里面也包含了现代化的一些设施的应用，包括一些提供“声临其境”的阅读体验的场所。
学校是教育的重点，图书馆呢也给孩子提供了在课堂外了解世界的知识宝库，这个图书馆可以包括学校图书馆也可以有公共图书馆，有些公共图书馆也会开展一些课外活动，家长们可以充分利用这些社会资源。
特别提一点，如果有条件的话，可以邀请孩子的同伴加入到他这个阅读进来，让他们有相互的正向影响。
写着写着就有点多了，其实每一项内容展开来讲的话，都可以有很丰富的细节可以去分享，先就写那么多吧。
孩子们最理想的阅读状态是既有任务性的作业式阅读又有爱好型的自主阅读，各位家长，一起努力吧。