教育场上焦虑的我们，是时候有限管教了！
几年前，我特别认定只要孩子考上一所好的大学，她的人生才会拥有更多的选择和可能性。
我这样想，一是因为周围竞争实在太激烈，周围的人都在一路狂奔，奋力追赶，机构是这样宣传的，甚至学校也是这样鸡血的。
我不敢在内卷化的环境里，主动放弃，一路躺平。
但是开始鸡娃后，开始自我学习后，一路跌跌撞撞后，我也越来越发现：
如果我和孩子一路追随着狂奔，以高考为限，从小学三年级的寒假开始，一直到高三的寒假结束，孩子在9年约3300天的时间里，需要一直拼命地学习，考试，再学习，再考试。
我们一路冲下去，是会将达成心愿考上大学，甚至名校。
可是考上之后呢？
决定孩子一生的事情，真的只是考上一所大学吗？
那些考不上的孩子，人生真的就此灰暗了吗？
我们育儿的终极目标，真的是以大学为终点吗？
恰逢上周读了一本书，是日本作家三谷宏志的《有限管教》，书中作者阐述了他的家庭教育理念和目标：让孩子知道自己为何活着，找到自己人生的意义，让孩子和自己都以喜欢的方式过一生。
我特别认同和欣赏他的价值观，而且作者作为商业咨询管理专家，书中并不仅仅只是提出了当前社会中育儿困惑，更是分享了大量育儿过程中的案例和实操方法。
看完之后，我很多想法得到了纠正，也获得了更多的灵感和思考。
所以今天这篇文，来和大家一起聊聊这本《有限管教》。
我们经常在文章中写亲子共读，以及如何帮助孩子爱上阅读，
这本书中，作者也给出了一些实战性的建议，
1、让孩子自己找到自己喜欢的书。
这个书，也许是我们觉得孩子这个年龄根本看不懂的名著，也许是我们非常不屑的米小圈，
果果读米小圈
只要打开第一本阅读的钥匙，孩子们就能顺其自然地开启阅读人生。
同时也别忘了，父母读书时津津有味的样子，也是孩子爱上阅读的一把金钥匙。
2、父母不要去读孩子们喜欢的书。
这条建议比较适合能够自主阅读的中大童。
我们不要去读孩子正在读的书，这样我们就不会知道书中的内容和情节。
这样，孩子们就可以自己发挥，来给我们讲述书中的内容。
但如果我们读过了，孩子们就不太敢大胆说了。
果果读完书后来给我们大人讲故事
3、PDCA循环训练法。
除了培养孩子爱上阅读的能力和读书的乐趣，学习中的复盘能力，也同样重要。
三谷宏治提到了管理学中的一个方法：PDCA循环训练法。
学习过程中的考试，成绩不那么重要，学习态度和学习方法才是最重要的。
无论考多少分，复盘改进过程才是最重要的。
整理考试中暴露出来的问题，针对这些问题调整学习方案，然后开始实施。
等到下次考试结束后，再整理暴露的问题，进而改善方案。
这就是PDCA的循环。
一个简单的实验，一个简单的步骤，试了一次又一次
这个观点和我的观点不谋而合，
当孩子被委派一项任务时，他们会根据任务进行独立思考，这也是锻炼孩子决策力和想象力的绝佳机会。
在我们家，扫地的工作是一直交给果果负责的， 每天吃完饭，大家一起收拾桌子，然后洗碗的洗碗，扫地的扫地，拖地的拖地，
果果现在觉着扫地太没意思了，经常想要帮我们拖地
每次干完活，我们互相夸奖，我能明显感觉到小家伙的自豪感和兴奋感，
我之前也分享过如何让娃主动收拾房间的文章，
外出旅行也是，我们每次都需要果果帮忙记住我们当天的大致行程，果果也会特别上心地一路提醒我们。特别是每次出酒店前，她都会提醒我们检查好手机、房卡、身份证件等。
每一天行程的重要时间点和地点，我都会记到便签纸上和果果分享，同时把便签纸交给她保管，让她能及时提醒我。
晚上回酒店时，我们也会和她一起，在便签纸背面大致记录下当天的花费。
这样，她通过记住这些规划，无形中也培养了她的日常管理和规划能力，等到再大一些，就可以放手让她自己尝试着去做旅行的日程管理，预算的安排和行程管理。
让孩子自己去体验新鲜，刺激和紧张感，自己去学会取舍，学会日程管理和预算管理，自己去判定什么事是当下最重要的，继而知道接下来最该做什么，
这是我们父母和孩子需要共同学习和进步的！
家里有娃，免不了批评，缺不了表扬。
世界上之名的积极心理学专家Barbara Fredrickson 曾经有过一个重大的发现：
当积极性超过消极性的3倍，你就会成功。
把她的理论应用到孩子身上，就是父母平时对孩子的表扬应该超过批评的3倍。
法国的思想家La Rochefoucauld 也曾经说过：人一旦受到表扬，就会更加努力地磨炼自己，发挥自己的长处。
ta的才智，容貌，勇气也因得到别人的赞扬而被无限放大，ta会更加注意锻炼自己。
有限管教的作者，也在书中提供了几个表扬和批评的实操性建议：
1、尽可能及时表扬
2、即使是小事也要表扬
3、从孩子的价值观出发提出表扬
我们之前也给大家汇总过如何避免空洞表扬，而是从具体而细小的实际出发对孩子进行称赞，
无论是表扬还是批评，我们都希望孩子能够保持住这个行为（表扬），或者停止某种行为（批评），
所以一定要让孩子明白这些目的，不然做什么都不会起作用。
同时，家中的基本规则，比如进门后鞋子要摆放整齐，每天发现一件开心的事情，晚上回家要和家人一起分享，最后一个吃完饭的人帮忙一起端碗筷等等，都是可以和孩子一起，制作成家规表，贴在醒目的位置，提醒家里的每个成员。
三谷宏治在有效管教一书中，分别就看电视和玩手机2件事，分享了他们自己家的家规，
家中有小学初中孩子的，可以参考。
看电视+玩游戏的规则：
规则1：坚决不买掌上游戏机。
规则2：将电视或PAD 放在家庭公共区域，每个孩子每天的总使用时长不得超过0.5小时，一周合计时间不得超过3.5小时。
规则3：使用这些电子产品的时间应当在晚上9点前，家里一到9点就不能再使用。
规则4：早上起床后，上学前的准备提早做完，在早饭前看电视的时间不计入总时长。
规则5：游戏机和所有的软件都是爸爸/妈妈的东西，使用前必须得到许可。
限制手机使用的5个规则：
规则1： 在孩子的小学和初中阶段，坚决不给他们买手机。
规则2： 成为高中生后，孩子可以申请带手机。
规则3： 如果没有做家务或者没有整理好房间，孩子就无权申请手机或者使用手机。
规则4： 下载某个APP 前必须得到许可。
规则5： 手机统一在客厅或其他公共区域充电，卧室禁止充电。
合理使用零花钱是锻炼孩子决策力的理想方法。
选择：所有想要的东西，最后只能选一个。
反省：买亏了或买错了，心里一定会有点难受。
反复: 允许犯错，不断尝试。
从果果4岁开始，我们每周去超市采购时，除了家庭必需品，她可以自己选择一样她最想要的我给她买。
刚开始，面对琳琅满目的商品只能选择一样时，果果总是到家就后悔，觉得自己应该买另一项。
慢慢地，她开始会自己提前判断哪些是家里有类似的，哪些是自己通过其他渠道获取的
到5岁时，每周去商店，会给她50块钱，让她自己选择她想买的东西和价值， 于是我们在超市逗留的时间延长好多，她通过此认识了好多字和数字，自己的决策力，也得到了很大的锻炼。
在今年她自己有了存钱罐之后，每周去超市我不再给她钱，她可以支配自己的存钱罐，选择金额带到超市，然后选择她想要的东西。
意外的是，花自己钱的时候，她变得更加谨慎（抠）了，经常性的什么都不买了
。
近年来，人工智能的发展和应用都是热门话题。
三谷宏治在文中也提到了人工智能对人类的挑战，
比如AlphaGo的独创性和进化速度，
IBM 机器人医生沃森能够读懂人类的语言， 不但在智力竞赛节目中打败了人类， 而且被及时应用于生产领域。
苹果，谷歌，亚马逊，微软之间的在人工智能上的竞争，
自动驾驶将改变社会结构等等，
当人工智能越来越多的侵入我们的生活，未来社会，我们的孩子需要哪些能力？
作者也给了一些方向的参考，
想象力： 不拘泥于常识，善于发现新事物且愿意深入探究的能力。
决策力：为了在更多的新方案中选择最佳方案，能够为此进行调查和思考的能力。
生存力：不管失败多少次，都能够快乐而勇敢地继续实现自己想法的能力。
可能因为当妈妈太久了，所以我平时关注更多的是孩子的养育问题和启蒙问题，看的育儿书也都是这个类型的。
而这本《有限管教》，虽说并不是一本非常专业的育儿书，书里也几乎没有什么教育学、心理学的内容。但作者将自己企业管理的工作经验灵活应用在家庭教育上时，碰撞出来的火花和灵感却也非常值得我们父母思考和借鉴。
对啊，如果不把考好学校，找高收入的工作作为家庭教育目标的话，我们应该以什么为目标呢？
希望这篇文章的分享，可以对我们重新调整家庭的教育目标提供一些灵感和思考。
我们，一起加油!