胡盼：习惯成自然（1）

古语云：“久入芝兰之室而不闻其香,久入鲍鱼之肆而不闻其臭”。习惯了的便也幻化了！

以前，我们总是用“少成若天性，习惯成自然”来教育学生，让他们从小养成好的习惯。也以此来勉励自己，让自己时刻保持“养成好习惯”的习惯。

教育教学中发生的两件小事本来极其不起眼，但却让我的心里起了涟漪，竟然有了充足的满足感。

昨天晚自习时，一名学生因为家里有急事在班主任告知并写好了假条后离开教室。我本以为她会悄悄的离开，因为已经征得班主任的同意且请假手续也履行完毕了，让我没想到的是她走到我跟前，悄悄的对我说，“老师，我走了啊？”在我点头同意后，她才悄悄的离开。

教室里特别的安静，安静到能听清每个人的呼吸声。

这让我想起了前段时间，科（课）代表在下午抱作业本到我办公室时，微笑着对我说：“老师，奇迹啊，这次的作业本竟然全交了”。作业本全交了，在课代表看来这竟变成了奇迹？！？我也竟把此事当成了啥啥啥的在教室里宣扬了一番。因为，这样的事真的真的好久没发生过了。

两件再普通不过的小事，两件本来就应该发生的事，我在经历后竟然觉得好像得到了极大的满足。我在想，是不是我早已习惯了学生们的“不好”，因为身边的人都这么说，哪怕连学生们自己也这么认为，我已经在无形之中被无声的感染了，已经习惯了？

这让我陷入了深深的思考中。

教育（Education）狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。

难道作为老师的我们就只关注所谓的“现实”和“事实”，而忘记了我们的责任？难道我们都早已习惯了所带的学生（们）都已经不能成才的事实？难道我们已经习惯了现实的一切且早已被身边的环境（人）同化了？难道我们自己在骨子里也都已经认为自己差了？难道……

凡事，都是有两面性的。我们习惯性的都愿意去追求好的一面，却忘记了他还有不好的一面；我们都习惯性的以事实（现实）为基础，却忘记了事情本来该有的样子；我们都习惯了随波逐流，却忘记了我们自己本身也是有能力改变学生（命运）的人。只是，习惯性的慵懒让我们失去了创造的能力和本该有的判断力，以至于不知道了该知道的，忘记了自己的本分。

少成若天性，习惯成自然。难道就真的成了现在的我们的奢望了。

我不愿意这么想，更不愿意这么做。