胡盼：先做起来再说

对于一个自卑的人来说，即使有较（很）强的能力，在遇到问题（困难）时，也会有心理上的畏惧。

像我，曾经因为初中班主任的原因（打击）而让我从初中开始便自卑，虽然后来又遇到了一位好老师，千辛万苦后让我的自卑好了很多，但自卑的根却长在了我的心里，时不时的就跑出来“祸害”我一下，让我做起事来畏首畏尾，很多时候因此而停滞不前。

前几天写过一篇小文《嗯，可以》，罗列了我最近几年取得的进步和成绩，虽说自己安慰自己说自己还比较优秀，但一到做事时自卑又悄悄的跑出来搅局了。

像是最近上的语文课本，因为是全新的教材，之前从来没有教过，所以在上课之前总是告诉自己这课本是新的，且会在心里一遍又一遍的告诉自己。

但是，在自己精心准备了以后，通过课堂的教学后发现并不是像自己想的那样，更不是自己一直提醒自己的那样。慢慢的发现，越是刻意的提醒自己，越会觉得困难之大，有时都会大到自己不敢去触碰，更别说做好了。于是，在心里慢慢的告诉自己，先做起来再说，做起来就没有那么难了，做起来就能找到方法了，经历了一次失败后及时的总结反思，再做时并不是像自己想象的那样了，也会在做的过程中慢慢找到做事的乐趣了。

于是乎，我把这样的想法和做法用在了我的课堂上，带领学生们一起先做起来。由于特殊的，不可改变的原因，我所带的学生几乎都是“学困生”，他们甚至不具备最最基本的学习语文的能力，更不用说好的语文素养了，但是，我告诉自己，慢慢来，先从最基础的开始，先做起来再说。

看，每节课伊始，先是全班同学一起朗读诗歌，提最简单的会读能认识的要求，一段时间后，发现本来不愿意读，甚至不愿意张嘴的学生慢慢的开始读了，且读的比较流利了。我在心里暗暗告诉自己，不急，慢慢来，先做起来再说。

课堂上，我改变了以往主讲的教学方式，每一节课都是先让学生读书，第一遍关注最基础的字词读音问题，即使是我觉得最简单的，学生也会有很多的问题。于此，我慢慢的等，耐心的指导，鼓励学生慢慢做，告诉他们先做起来再说，我愿意等待和指引，并会一直支持。慢慢的，在学生读错时，我让他们停下来一起查字典，确定正确后继续读；在学生读的不顺、结巴、甚至完全不通时，我静静的等，同时告诉其他学生一起等，一直等到他读完为止。一段时间后，学生告诉我说，他们愿意在语文课上读书了，即使读错，读的不好也会被等待，还会被指引，被支持，我还是告诉他们先做起来再说，其实我心里高兴坏了。

以前，课后，学生总是不愿意做作业，更别提按时高质量的完成了。于是，每次都像打游击一样，找到了这个却抓不到那个，每次作业本都交的“稀稀拉拉”“稀里哗啦”，也曾在教室里，在课堂上讲很多学生都懂的大道理，也用近乎强制的手段的去要求，可是效果甚微。于此，每一次布置作业后都及时的关注交作业的情况，并静心的跟每一位没交作业的学生聊，在课上宣布降低作业难度，告诉学生们先做起来再说，我可以慢慢的等。且每一次遇到不交作业或作业上交不及时的时候都耐心的等待，有时甚至在课堂上让学生慢慢的补，实在不会做的可以总会做的作业来代替，慢慢的，学生接受了，开始听从我的建议和安排。昨天，课代表在把作业本送到我办公室时偷偷的跟我说：“老师，创造奇迹了，作业本全交了”，看着他欣喜的笑容，我心底里高兴。

现在，不管在哪一节课上，不管学生做什么，我都对他们说，慢慢来，不要急，先做起来再说。学生们也真的是先做起来了。

本来，我认为“扶不起的阿斗们”（也是我自卑的表现，看都觉得不行）现在慢慢的做起来了，我告诉自己，自己是真错了。学生们经过我的努力引领慢慢的变化着，在做起来后慢慢的找到了些许乐趣。

我更有信心告诉自己了，慢慢做起来吧！连我带的学生在我的引领下都可以改变，难道我自己还不能改变，还不能战胜自己心里的自卑么？

我想，我是能的，我有能力战胜自己，战胜自卑。

我更要说，我能战胜自己，战胜自卑。

凡事，先做起来再说，先做起来再说吧！哪怕，你曾经自卑过，只要做起来了，慢慢的做，加上自己的总结、反思、努力，一定能行的！

不是么？

先做起来再说！！