金点子在孩子们那里

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因为班级演说家的暂停，我就开始琢磨班级的另外一个主题系列活动。

感觉老师也可以是一名产品经理，只不过从开发、修改、运营，很多时候，一个人而已。

最近翻看四年级道德与法治课本，就发现了很好的实践作业素材。当然之所以可以作为实践作业，主要还是源于道德与法治这门课强烈的生活关联性。学生的生活性是课程非常重要的一个特点。

从上一周开始，我就开干。

照着样子，出来第一期的实践作业：我班级出谋划策。

一期下来，不要说有很多亮点，有几个亮点也是很好了。就像看一本书，不要求全书每一个地方都給自己启发，有那么几个启发也是谢天谢地了。

02

下面我就接下这一次的收集，简单说说几个让我也有启发的点子吧。

说实话，比想法，千万不要跟孩子去较量，必要总觉得老师的想法是最好的，好的方法永远在孩子那里。

没有记错的话，下面的点子是罗一同学的。

亮点很明显，排队有不足，那就用一首儿歌吧。这首儿歌，读起来还挺顺溜：站队形，快、静、齐，走起路来真精神，动作规范我第一。

对我的启发就是，站队形，可以不是我们常常说的，静齐快，而是快静齐。想想也对啊，先快速集合，然后安静站立，最后看看排整齐了没有，走路也不是死气沉沉走，而是雄赳赳气昂昂走，很有精神的那种。动作规范我第一，还应该有竞争意识。

这套口诀，接下来我们要慢慢开始训练。

在我看来，这是我看到的最佳点子了。

再来看下面的点子。吕秋瑶同学的创作。

亮点也很明显，那就是用一种可视化的方式告诉同学我的点子是什么。

对于孩子们来说，图片永远比文字有说服力。

吕秋瑶同学是在用图片告诉同学我们的抽屉怎么摆放。其他同学看着这幅图，一下子就明白过来，抽屉应该这么摆放。

最后的点子是田涵宇同学出的。

亮点是用了思维导图的方式去思考。不要小看这样的简单化的结构呈现。

它可以让孩子在思考问题的时候，思维处于打开状态。是发散性思维的准备条件。

03

针对田涵宇同学里面说到的一点，关于上下楼梯靠右走。

丁爸在这里想补充一点。

上下楼梯靠右走，是一条非常基本的行走规范。这条规范，基本到了或许每一个孩子都可以脱口而出。

但是我们还是要思考一个问题。我们是在不断告诉孩子要这么做，孩子们也记得很牢。

然而，我们有没有告诉孩子们为什么要这么做。也就是每一个规则背后，首要是让孩子们明白背后的道理。

这几天集会结束，我就跟孩子们讲这个事情，我问孩子们为什么要靠右走。其实很多孩子是茫然的。

我就说啊，同学们，让你在右边走，不来左边，左边是干嘛的。这个时候很多孩子就反应过来了，左边是对面的队伍走下来。

我继续问，当突发事件发生，如果没有秩序，可能就你一个人在左边会发生什么情况啊。

这个时候，孩子们明白过来了。可能会被对面走来的队伍冲走。

当然光给孩子们讲这些道理还只是第一步。但是这一步必不可少，可以一定程度上减少孩子们的抵触心理。

很多的规范养成还是重在体验。