如何给孩子进行古诗启蒙？（2）
一般而言，正常孩子到了五岁之后，就会自然而然地生发出来想要表达的欲求。是时，只要我们给孩子一支笔，提供一些资源，他们多半都会信手涂鸦起来的。倘若孩子识字启蒙要早了些，那他们是会慢慢地进入文字的书写阶段的。
根据蒙特梭利的敏感期理论（具体点击可读：《资料分享｜蒙特梭利敏感期》)，我们也会知道，五岁左右的孩子开始进入识字的敏感期阶段。那我们就可以为五岁左右的孩子提供那么一些古诗字帖的了。这古诗字帖是拿来给成人练字的。这是因为，成人在孩子面前拿多了笔之后，孩子也会有所模仿的。人唯有是在拿多了笔之后，才会对书写有娴熟。
就好比是说我家孩子吧，他在四岁左右的时候就会拿着蜡笔写甲骨文的“山”字了，而今，不到五岁的他，就会写好多字母数字，及不少汉字的了。他能那么早拿着笔来去书写，并不是我有什么特殊能耐，而是说平日里头，我就会拿笔书写。在这期间，孩子受些影响，那书写的敏感期，就有提前的了。而我是在八九岁之后才开始书写的。这是因为在那之前，我一直在乡下玩，身边无人对我有相应的学科启蒙。
那有人不免要说我家孩子是要超前教育的了。其实，在现实生活里头，五岁就能实现中文书籍的自主阅读的孩子，也是有的，而这一般是在都市人家。我家孩子尚且不能自主阅读，只是在上学之后，拿多了蜡笔在画纸信手涂鸦，并认识些许汉字、字母及拼音等，就自然而然地想着了去书写，像画画那样地在画纸上写汉字、字母及数字。在这期间，我不曾有任何的要求或逼迫。
至于识字，那并不是我诱导的结果。我家孩子的识字过程，在我看来是一个很自然的流水过程。是在上了幼儿园之后不久，他就对识字有了兴趣，见了广告单便会问我这上面写的都是些什么。我就像回答寻常问题那样地告诉他答案。我并没有想着要教孩子识字。也不曾盼着要将手中的孩子给教成他人眼中的神童。我不喜欢神童，也无任何的神童癖。我喜欢自然而然生长起来的孩子。
吃饱喝足之余，有时，他在画纸画了一些图，我就在旁边写上中文，并告诉他说这是什么字，怎么写。慢慢地，孩子就记住了，并学会了识字，乃至于懂得了书写。有些汉字的认识是在有所询问之后，我在白纸上写出来，孩子慢慢学会的。还有一些汉字则是在识字APP上学会的。我不曾有买线上识字课，不觉有那必要。但孩子就喜欢去那学识字，并与我说识字很有趣，还请求我让他识字。我就允许他在几个识字软件上学习识字体验课。
对于儿童来说，汉字在学会之后，也是容易忘记的。成人也不例外，总会对学过的一些东西，有所忘记。为了避免遗忘，我在与孩子读古诗的时候，就会有意识地考考他，或与他玩识字游戏，一起数数这眼前的古诗里，有没有宝宝认识的汉字，又会有几个汉字是宝宝所认识的呢。说真的，这样的游戏，我与孩子都是喜欢玩的。孩子能在这其中获得相当的成就感，并在无形中就加深了孩子对已识中文的记忆。
闲暇之时，我会拿着笔在案前练字。在这期间，我一般是不管孩子的。我不会强求孩子定要与我一起学习我在临摹的这首古诗。但我家孩子一见我拿笔的了，多半都会欢天喜地地跑过来，拿起另外一支笔来去临摹字帖的。其实，孩子还不懂书写，很多的文字，他都是临摹不出来的，他更多是拿着笔在临摹自己所认识的那些中文，并在空白处写他所认识的数字、字母及拼音。
对此，我一般是不做过多阻拦的。这是因为，我所添置的字帖所配套的笔是一支神奇的笔，它的神奇在于，不论在哪书写，那字都是会消失的。而且很快就能有所消失。孩子在我练字之时，常会拿来到处书写，并觉好玩。我想，对于孩子来说，在认真书写之后，看着那些字迹，在自己的眼前，一点点地走向消失，这本身即是学习。是趣味盎然的学习。是与玩玩具那样的好玩儿。
一般而言，我在临摹完一首古诗之后，就会捧着字帖在读诵。并去寻找相应的视频动画来去观看，以此深入理解。在这期间，我不会强求自己和孩子定要对其有所记忆。在我看来，这般的古诗，读读就好。我是一个成人，无须像学生那样地去做背诵。当然，对于某些成人来说，也许，背诵古诗是件值得的事儿，那带着孩子，努力地背诗若干首，也是可以的。倘若，孩子也喜欢，并乐此不疲的话。
但，我会将一首古诗给临摹上很多天，很多遍。临摹到自己不愿临摹不想临摹的了，我就会换下一首古诗。我并不觉得我们要带着年幼的孩子读很多首古诗。我也不认为将自家孩子给培养成小小年纪就对古典文献如数家珍的别人家的好孩子，才是教育的成功。相反，我对学龄期儿童的古诗启蒙的理解是兴趣的培养，是让孩子在读诗玩诗中升起对古诗的好感和喜欢。有时，倘若不能让孩子对古诗有喜欢，那最起码是不要有排斥吧。
这是因为，一个内心有喜欢的孩子，在进入小学的正规而系统的学习之后，识字不少并学会自主阅读的他们是能自觉而主动地读古诗、抄古诗、学古诗、背古诗的。父母不必对孩子的学习，事必躬亲。有时，较之于过早让孩子吟诗无数，也许，慢慢地等一等孩子，也是好的。不然，一味过早追求孩子在背诗、吟诗上的数量，却忽略了孩子内心兴趣的培育和守护，我们是容易得不偿失的，是会失去很多的。读诗本身即是阅读。阅读是不强求背诵，不强求数量的。阅读更多是享受阅读所带来的轻松和快乐。
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