【365】微写作，言大义

写在前面：微写作，正在成为受人关注的独特文化现象。一方面，一些文学名家正在介入这一领域；另一方面，大批“草根写手”揭竿而起，渐成一种新兴写作势力；更有出版界推波助澜，索性将热门微博集结成书，使“微写作”开始军传统出版领域，2014年高考，北京已经将类似“微写作”方式的题编入试卷，最新的中考试题复习也提到了“微写作”。借于此，本学期开展尝试“微写作”，每天一篇命题微作文，这是一次新的尝试。

具体操作流程：

1. 命题由来：由教师搜集日常生活小事或热门话题展开，也可由学生根据班级实际情况量身命制。旨在引导学生注重观察生活。（补充：教师前期整理的命题引自于江苏省正高级语文特级教师丁卫军简书发表的微写作命题）

2. 写作要求：每天上午布置命题，完成在日记本上，尽早布置以便节省时间，当晚由家长根据书写内容编辑好发表在微信群，互相交流。限定字数为80—140字，并强调不超过140字。要求在精简字数内表达更详尽的内容。每周两篇微写作，两篇随笔日记搭配进行。

3. 编辑整理：班级内组成家长编辑团队，每人编辑整理每周发表的两篇微写作，轮流进行。这一点需要家长的积极配合以及时间上的保障，提前沟通好会更好。

4. 点评指导：

可采用以下几种形式

（1）教师当晚浏览阅读写作内容，次日课前点评指导；

（2）组内轮流点评，15字左右，课前5分钟进行，（此法引自于广州市番禺区洛溪新城中学语文教师熊幸老师微写作点评方法）；

（3）每周定时检查学生的微写作日记本，（一般安排在两次微写作之后），检查监督数量、字数、书写及内容，并集中安排时间讲评写作内容与方法（时间可安排在自习课时间进行）。