【611】不做臆断者

《河中石兽》在七下语文课本中压轴出场，按照以往的惯例，朗读正音翻译忙得不亦乐乎，说来奇怪，每一届学生仿佛都只是浅尝辄止地停留在了理解故事内容的层次，每次总是迷迷糊糊糊里糊涂地放过了去，仿佛只是为了学文言而学文言了。前阵子青春语文的创意课堂，陆艳老师的“不做臆断者”让我为之一振，我想纪晓岚写下这些文字的意义也不正是想要让我们在思维上有深入的思考么。

一定是的。

“然则天下之事，但知其一不知其二这多矣，可据理臆断欤？”这一句久久盘旋在脑海里，挥之不去。

僧人惯性思维“以为顺流下”，“无迹”情形下求助于讲学家，却遭来一“笑”，这笑背后是何含义？“尓辈不能究物理”，这笑背后是指责和讥讽，是对自己内心掌握的知识的笃定和自信，纸上谈兵因循守旧的形象呼之欲出。

老河兵，一“笑”，既为“老”的“河兵”理应经验丰富，而且应该有很多实战经验，正所谓“常在河边走，哪有不湿鞋”，巡河护河的老士兵估摸着鞋肯定是湿了很多的。另外“凡河中失石”中“凡”更显出经验丰富，故而此处的”笑“更多的是自信和笃定。

故事中除了寺僧、讲学家、老河兵之外，还隐藏着另一类人，他们埋藏得很深，却又是那么重要。——”众服为确论“一句中，”众“字背后是寺僧的思维从众，更有世人的思维惯性。

我们又何尝不是众人中的一个？

新冠疫情肆虐时，有多少刷屏朋友圈的假消息肆意蔓延，我们也曾不假思索的接纳甚至成为传谣的一员，钟美美这个小戏骨眉飞色舞地模仿老师，几条视频爆红网络，举手投足之间看得人大笑不止却又如芒在背。王开东老师犀利文字背后直指教育的弊端，更是看得人愤愤不平，心有不甘。然而真的冷静下来去想，那些被模仿的老师人群里似乎也是有无奈的罢。

我也是一个最普通不过的小老师，工作的七八个年头里除了怀孕生子之外，都在班主任的岗位上摸爬滚打，都说这是学校里最小的官儿，都说这是权利最大的官，少说四五十，多则一百，都是你一人说了算，然而当今社会对于教师行业的偏见不置可否，对于班主任更颇有些微词，这个芝麻绿豆大的官儿背后，可是千丝万缕的关联，教室内的调停管理，家庭成员的矛盾调节，貌似无所不能。其实我并不是想要为自己开脱些什么，毕竟面对幼小心灵保持公平是真理，然而是否也应该奢求一些换位思考后的理解和体谅，毕竟班主任老师们也只是凡人而已。庆幸正好讲到了《河中石兽》，在不做臆断者的思考过后孩子们竟然少了点抨击批判，多了几分理解。

幸甚至哉。

哪怕眼前有悲苦万千，终究还是相信世界是美好的。

貌似这又是一碗心灵鸡汤了呢！