虹野：教师“污名化”和“去污名化”都是愚昧的产物

虹野：教师“污名化”和“去污名化”都是愚昧的产物

文/虹野

过去看戏的人，都知道脸谱的重要性，看到白脸立刻就知道这个人物是奸贼，看到红脸立刻知道是一个忠心耿耿的人，看到黑脸立刻就知道是铁面无私的人……脸谱化的戏剧，让人们在看戏的时候具有了前瞻性，边看边预测剧情，倒也是自得其乐。

现在戏剧这种表演形式虽然少见了，但是脸谱化在中国的小说、电影、电视剧、小品等艺术形式中依然广泛存在，甚至在新闻传播和生活中也是广泛存在的。

在我们的传统中，对人的划分非常简单，要么是好人要么是坏人，忽好忽坏的人我们就把他归类为见风使舵、两面三刀的“坏人”中去了。我们看电视剧的时候，总是不自觉的就去判断一个人是好人还是坏人。好人、坏人的标签会一直贴在他人的身上，并指导着自己对这个人的行为进行判断。当然这种判断在现实中常常是不正确的。毕竟人的分类很难简单的用好与坏进行划分的，事实上几乎没有真正意义上的好人与坏人之分。很多时候对你好了可能就是对别人坏了，对你坏了可能就是对你好了。

正是我们这种简单的只能容纳“好”与“坏”这两个点的思维空间，我们遇到复杂的现象，就很容易“标签化”、“脸谱化”进行归类，而后进行“好坏”判断。

比如近期在一些媒体上看到关于“教师”污名化的问题，这本身就是一种“标签化”，是简单的“两点式思维”的结果。无论是对教师“污名化”，还是进行“去污名化”都很难把教师当前的问题说清楚，原因无他，是因为“污名化”和“去污名化”的思维方式并没有本质的区别。一千多万教师其中道德水平、职业专业水平差别非常大，工作环境相差也非常大，教师的行为出现偏差这是很正常的现象。没有哪个群体的人都不犯错的，教师群体也不例外。但是我们在分析教师群体的时候，往往是把教师“标签化”为一个个体，一个老师犯错，所有老师受罚的要求似乎是理所当然。“去污名化”的要求事实上和常常把教师贴上“圣人”的标签，认为教师群体不可能犯错误，如若批评一些教师犯错误，就认为是在批评“所有的教师”犯错误，就群起攻之，认为在“侮辱”和“诬陷”教师群体。而后举出若干甘于奉献的老师证明“老师没有犯错”。

这里抛开情绪和情感，我们可以发现“标签化”、“脸谱化”带来的关于教师“污名化”和“去污名化”有一个共同的特征，就是“思维简单”，正是这种简单的愚昧的思维方式使得那些犯错误的人很轻易的把自己隐藏在一个对道德要求颇高的“群体”之中，让人无可奈何。

比如教师补课问题，上课不讲下课讲的问题，教师体罚学生的问题，教师猥亵学生的问题，教师接收礼物的问题等，之所以引起社会如此大的影响，无一不是“标签化”、“脸谱化”这种简单思维把个别教师行为“标签化”为“群体教师行为”，以至于教师群体与社会公众产生对立。

而在解决这些具体个案的时候，往往不是按照法律制裁违规违法老师，而是对教师群体进行制裁。这种简单的“标签化”的思维在教师队伍管理上，更是“火上浇油”，坐实了教师群体与个体不分的“脸谱化”和“标签化”。

这种简单思维在当前社会中并非罕见，而是普遍存在，比如“唯学历化”，我们很多用人单位常常觉得985、211的学生比较优秀，学历越高水平就越高，也正是这种简单思维方式使得公众对高学历、重点大学的追求越来越高，教育军备愈演愈烈。尽管现在很多企业已经认识到学历和能力不成正比，但是简单化的思维方式依然左右着人们的行为，我们仍然认为高学历和重点大学学生更加优秀是一个大概率事件。在这种标签之下，重点大学学生沾沾自喜，非重点大学学生垂头丧气，一个不需要更多努力名誉地位自然而来，一个已经丧失了努力的勇气。这或许就是愚昧的威力。

虹野    中华教育改进社理事

完