【工作室44】北戴河军嫂小饭桌四年级侯梦琪//我的“小尾巴”(点评：河津市第四小学解西菱) / 开普饭

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我的“小尾巴”

北戴河军嫂小饭桌四年级侯梦琪

(点评：河津市第四小学解西菱)

“小蝌蚪找尾巴”的故事大家众人（“大家”和“众人”重复。可以删掉“大家”）皆知，但是我的身边就有一个“小尾巴”大家可能不知道吧？她从我一出生就一直陪伴着我，在我上学时、在我玩耍时、在我写作业时（陪我上学，陪我玩耍，陪我写作业，这句话这样写的话就可以是一句比较好的排比句了）……她都是我甩也甩不掉的“小尾巴”。（作文开头用“小蝌蚪找尾巴”的故事，引人入胜，吸引读者迫不及待地阅读下文。）

那天，我们学校举办运动会，天是那么的蓝，云是那么的白。（景美，心情佳，是小作者独自上学的原因，也是想挑战自己的借口哟）所以我就向奶奶申请自己走着去学校，在我万般央求之下，她终于勉强同意了我自己去学校。但附加的是千叮咛万嘱咐唠唠叨叨了半天……（省略号用得恰当，表示奶奶对小作者的关爱）当我急忙迈着匆忙（这里的“急忙”和“匆忙”重复了，可否换一个词语“轻快的脚步”）的脚步走下楼时，“小尾巴”也偷偷地跟在我后面轻手轻脚地走下楼。（当）我走到马路上时，“小尾巴”在后面紧追不舍地把我整在可控范围之内。（；）有时我回头看一看，“小尾巴”就急忙地躲起来消失了，我回过头后，“小尾巴”则又出现了。（；）在过红绿灯时我在那里等着红灯结束，而“小尾巴”则直接出现在我后面，盯着我，生怕我在红灯没结束时就走出去。（这一段话描写很精彩，小作者用细腻的语言描写了“小尾巴”神出鬼没的行为，用成“；”合适，表示并列的句子之间的关系）直到我走进了校园里，走进了教学楼里，“小尾巴”才长出了一口气，慢慢悠悠消失在超市里，去给我准备午餐了。

下午，我要去同小区同学家玩，但是奶奶非常担心，生怕我有个万一。表面上她虽然同意了，但心里却很万分紧张，当我开开心心地走向朋友家时，“小尾巴”则在后面蹑手蹑脚地跟着我。当我上楼玩时，“小尾巴”则蜷缩在楼梯口等我。当我在朋友家玩够了，匆忙下楼快要摔倒时，“小尾巴”马上从天而降出现在我面前（，）并一把搂住了我，让我安然无恙（用词准确）！

这只“小尾巴”既让我安全感十足，又让我倍感亲情的温馨，让我感到非常的幸福、开心快乐！（结尾一句中“感”和“让”字出现的频率有些多了，显得累赘，应进行修改。如：这只“小尾巴”给了我十足的安全，又让我倍感亲情的温馨，我拥有这样一只“小尾巴”是多么得幸福和快乐啊！）

文章通过列举了“小尾巴”两件事，表达了奶奶对小作者无微不至的关爱。文章选材新颖，描写绘声绘色，语言清新活泼，充满童趣童乐，给读者展现了一个既调皮可爱又温柔可亲的奶奶，从字里行间能够感受到小作者对奶奶的爱戴之情。全文采用“总起——分述——总结”的结构方式，层次分明，称得上是一篇较为成功的习作。小作者加油哟，盼望能创作更多、更好的习作！