朱坤宇的诗作 赏析

《童  年》（外一首）  yd书房yy校区  朱坤宇

在我的眼里，

你是风中飘扬的风筝，

你是帅气的奥特曼，

你是神奇的哈利波特，

你是来自父母的爱……

总之，我要谢谢你，

给予我一生中所有的美好！①

——我的童年

《好的与最好》

小时候，一块糖也是好的;

年轻时，一点工资也是好的；

老了，一点享受也是好的;②

临走时，一分钟是最好的。

赏析：再来赏析两首诗。

一、《童年》，上次我们说过“写作（诗歌）的最基本标准是真实”。是的，语言可以不完美、意象可以有重复、线索可以不连贯，但是一定要真实——真实是会被读者感受到的，是会让读者受感动的。

这里小作者诗中展示了一系列童年的意象，他心目中最鲜明的童年印记“风筝、奥特曼、哈利波特、父母的爱”……真实的东西，哪怕不用修饰，只是名词罗列，也会给人深刻印象。嗯，这也算是一个写诗的技巧吧。

要说技巧，句①才是固定的技巧“给予我一生中所有的美好！”这是夸张，夸张修辞格，实际上“一生中所有的美好”太多了，以他的年龄这样说未免夸张的，当然，丑恶也会很多只是他不知道。但是，我们又可以坚信他会这样想的——一颗没有受到污染的纯洁的心，看什么都是美好的！“寄语春光共流转，暂时相赏莫相违。”此时此刻，让我们深情地欣赏这份纯洁吧。

二、《好的与最好》，说实话——袁老师一贯说实话，这首诗的内容（意象组合）由他来写是不恰当的。就像大哲学家黑格尔说的：“同一句格言，出自饱经风霜的老人之口和出自缺乏阅历的青少年之口，其内涵是不同的。”实际上，有些话（其本质的含义）孩子根本说不出来的，比如句②就是，“老了，一点享受也是好的”而人真正年老了的时候，谁还太关注那“一点享受”呢？

    小作者乐于采用这个意象组合，应该是对这些内容有相对了解的——因为一般人都是先写自己熟悉的东西呀，他是怎么理解的呢？只能是通过“阅读”，广义的阅读，包括听长辈言论。但是，还是阅读的太少了，并且阅读的方向不是太合理。借用小作者的语言结构来说吧：“关注历史”是好的，而“关注生活百科”是最（更）好的。

三、简单谈一谈诗歌创作。

（一）诗歌的语言组织，中国古人说“言为心声”，现代哲学也认识到语言就是思想。看到一个题目，我们可能想到许多事物，相类似的、相反对的，相连贯的、相并列的等等，语言的表达自然也会表现出“和谐的、冲突的，有线索的、缤纷然的”等等文理风格。比如《好的与最好》，小作者围绕“好的与最好”想到了人生的四个阶段的依次对比；我上面说他选材不太合适，如果同样一个题目他写“男足、女排，美人鱼、战狼Ⅱ”也许更适合他。

（二）诗歌的押韵。关于诗歌我见过上百个言之成理的定义，比如有人说“诗歌是分行的文字”——他没有提押韵。我们的小诗人的稚嫩诗歌也都没有押韵。但是，美丽的汉语有音韵分明的四声，为了汉诗尽显朗朗上口的绝世风华，我还是强烈提倡要押韵。至于汉语的韵律，有一门深渊的学问叫音韵学，容待以后再说吧，这里只提示最简单的入门知识。就是说：注意诗句分行（尤其是偶数行和末行）的最后一个字，最后字的韵母相同就是押韵的基本形式。喜欢写诗的小朋友可以有意识地这样选择造句的字词。

（三）诗歌的模仿，我建议多模仿，尤其是模仿那些经典的好诗。比如读上一期王燕妮的《变》我感觉到泰戈尔的《金色花》的影子，如果是，真要说我们的小诗人已经学到圆融无碍了，好；但是如果再有人说她也可能借鉴了陶渊明的《闲情赋》（愿在衣而为领——我愿意做你衬衣的领子）我觉得还不大可能。同样的，如果有人说《好的与最好》模仿了顾城的《远和近》，我要明确地说：题目或有近似，内容概无雷同。——不过，这个小诗人真该看看《远和近》。