一位小学校长记忆最深的两个故事
编者按：
“从业28年，印象深刻的孩子和家长实在太多！”由于难以取舍，头天晚上，左校长回答了我的另一个问题。次日周六，一大早，手机里就不停响起微信提示音。我知道，那是经过一个夜晚的酝酿，左校长在讲故事了。
静静地听完，深深地感动。
总是会有不期而遇的惊异，令某个原本平凡的时刻更具意义。
Her Story，她故事，是蒲公英的传统栏目。我们希望，通过更具专业性的内容呈现，让此栏目重焕生机的同时，也使蒲公英计划实现与社会、与公众、与你我之间更密切的连接。
明天就是教师节，让我们在这个同样具有传承意味的日子即将到来之际，从一位美丽的女校长出发，重启蒲公英计划Her Story之旅。
种子名片
左 军
蒲公英计划（九期）种子
北京市西城区复兴门外第一小学副校长
中学高级教师，北京音乐家协会会员，连续四届被评为北京市中小学市级骨干教师，西城区中小学音乐教育专业委员理事，西城区音乐学科兼职教研员。曾获“北京市中小学优秀音乐教师”“北京市课改先进个人”“西城区先进工作者”等荣誉称号。出色的工作业绩受到领导和老师、家长们一致称赞，个人情况收录在《西城教师名师录》中。
教育感言
教育的艺术不在传授，
而在鼓舞和唤醒。
01
学生的故事
那个不爱说话的孩子，
后来开启了音乐人生
“孩子的兴趣最重要。真正的教育，是鼓励和唤醒。”
从小，王迪（化名）在班上就是个特别瘦弱的小男孩儿。
他不爱说话，不愿与人交流，班里同学们基本上不跟他来往，班主任和其他老师对他也不是很在意。
我之前也没太注意这孩子，直到有一次，在我的音乐课上，讲到一首乐曲时，我看到了孩子眼中竟然闪着泪花。
我突然感到，这个孩子是有情有义、有故事的。
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课后我就专门找他，问他是不是很喜欢这首曲子？因为他的眼睛告诉老师，他听懂了。而班上没有其他的同学像他这样，能跟着老师的钢琴伴奏，很有感情地唱出这个段落。
这一问，算是叩开了孩子的心门。
他哭着告诉我，爸爸妈妈离婚了。那是上世纪90年代，离婚率还很低，他觉得很丢脸。
父母离婚前，一直在吵架，这对他影响很大，所以他变得不爱说话；父母离婚后，他跟着妈妈一起生活，但是他其实很爱爸爸，爸爸是一名作曲家，这首曲子，正是从小爸爸带着他唱过的。
就这样，我看到了孩子小小的心灵深处，令人不敢触碰的伤痛。
后来，在每一节我的音乐课上，我都鼓励和表扬他，让他带着大家唱歌。
他唱得准，嗓音明亮，歌声悠扬，孩子们都好像重新认识他一样，很喜欢听他唱歌。于是他在我的课上就特别积极。
这种在音乐课上的积极，还影响到了其他学科的课程，别的老师对他的评价也越来越高。
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等到了小学高年级，我就让他加入了由我指导的学校合唱团。进入合唱团后，孩子的变化更大，因为他成了团里的“台柱子”，多次领唱。小学毕业后，他还参加了我小时候参加过的合唱团。
现在，孩子已经三十多岁。还是瘦，但是个子很高。他选择了自己的音乐人生，主攻编曲。现在是某著名少儿合唱指挥老师的助手，他改编的一位明星的歌曲，曾被各大学的合唱队传唱。
这个孩子的事儿，让我很早就意识到，孩子的兴趣是多么关键，而发现孩子兴趣的人，更为重要。
所以我一直要求我们的老师，要多关注弱势的孩子，注意发掘他们的兴趣点，让他们找到自信。
我也希望我们的家长一定要多观察孩子，真正走进孩子的心灵，了解孩子的闪光点，从兴趣培养、陪伴他们，让孩子的人生，走上一条不一样的道路。
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教育者致宝贝
对你要求严厉的老师，你不要心生敌意，反而要心怀感激。因为，只有负责的老师才会顶着种种压力和风险，去苦口婆心或大动干戈地管教你。他期待你成才变好，才如此出力不讨好。
这是传道授业的悖论，也是为人师者的深情。
教育者致老师
当老师的你，生命中会遇到很多名学生。每一名学生对你而言，只不过是众多学生中的一个。然而，对于学生来说，你却是他生命中遇到的为数有限的老师。你将是开启他万千世界的人。
若爱，请深爱；若教，请全力以赴。
02
家长的故事
我们不求别的，
就希望她能过上集体生活
“孩子的成长，是静待花开。但不能仅是静静的等，而是需要陪伴和付出。”
我要讲的这位家长的故事，挺感人的。
秦妈妈（化名）是位全职妈妈。因为孩子有严重的佝偻病，不能正常生长发育，原本工作能力很强的秦妈妈，不得已选择了辞职、全身心陪孩子长大。
秦妈妈的家境其实很好。老大是个男孩，在国外上学。他们家本来要在美国定居，顺便给孩子治疗，但是又希望孩子从小能接触到母语教育，于是选择了回国。
咱们国家实行九年义务教育，孩子住在这个片区，所以来到我们学校。入学的时候，秦妈妈对我说：“校长，我们不求别的，就希望她能过上集体生活。感谢学校能收留我们！”
因为是由妈妈陪着来上课，孩子从一年级起，就坐在最后一排。起初，她一天只能上两节课，后来能坚持半天，最后，终于能独立上完整天的课程。
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一年级开学时，孩子是被秦妈妈抱着来学校的。她蜷缩在凳子上，得妈妈扶着才能坐稳。由于手攥成一团，秦妈妈就把着她的小手，一笔一划写字。虽然身体机能有问题，但孩子的智力是健全的。所以当孩子觉得累、不想写字的时候，秦妈妈就“啪嗒”一下打过去，然后孩子立刻意识到要努力去坚持。
一年级结束，我们惊讶地发现，孩子已经能由秦妈妈扶着，自己走进教室。后来才知道，上午半天的课程结束后，秦妈妈还会带孩子去权威的治疗中心，做肌肉按摩类的康复治疗。
这期间，秦妈妈每节课都陪着孩子写字。无论冬夏，上完课都是一身大汗。
逐渐地，孩子能自己在椅子上坐稳了。秦妈妈就离开了教室，搬凳子坐在教室后门口，透过窗户看孩子上课。孩子还是坐在最后一排，一有什么问题，秦妈妈就及时冲进去。
北京的冬天，走廊的穿堂风特别冷。看着坐在教室后门口，冻得脸色发青、嘴唇颤抖的秦妈妈，老师们无不动容。
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由于疾病，孩子的嘴是歪斜的，舌头也一直伸在外面，说话时就有障碍。但班上的孩子们没有一个歧视和看不起她，对她都很友好。下课时会主动找她说话，替她打水，帮她拿作业本，孩子也乐于和大家交流。
三年级时，孩子已经能自己走着、背着书包上学，秦妈妈也不再陪她。这种走不是正常的走，而是幅度很大的内八字步行。走一会就累了，得扶着墙休息。孩子的嘴还是歪斜的，虽然说话仍然不利索，但是见到老师会一字一顿地主动问好。在班上，孩子也会主动承担任务，帮着擦黑板，做力所能及的事。
从被抱着过来、每天只能上两节课，到终于能独立上学、像正常孩子一样跟完全天课程，孩子的每一点进步背后，都是秦妈妈巨大的付出。
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秦妈妈很瘦弱，但是一直精神高涨，总是阳光向上。她需要这样的自己来成为孩子的支柱，让孩子跟着她一起保持亢奋，对学习、对生活充满热情。
她特别感谢我们能接纳她的孩子，后来还给学校送来了锦旗和感谢信。
秦妈妈对我触动特别大。现在我们讲“家校协同育人”，就是需要家长配合学校，确保孩子养成良好的学习和生活习惯，做到家校同步、标准统一，这样才有助于在孩子心中尽快形成固定的价值观念。只要全力以赴，连秦妈妈家的孩子都可以创造奇迹，更遑论其他聪明健康的学生？
对于孩子的成长，我们都说是“静待花开”。但不能仅是静静的等，而是需要陪伴和付出。
秦妈妈和她的孩子的故事，让我更是对此深信不疑。
教育者致家长
1. 和孩子一起读书，家长可以看看报，一个好的学习伙伴很重要。
2. 孩子在家学习，家长切莫搞一些娱乐活动，一个舒适的学习环境很重要。
3. 不要逼孩子学TA不喜欢的东西。
4. 不要因为孩子的成绩而责骂孩子。
5. 不要因为孩子试卷上的低分而认为孩子没有出息。
6. 教会孩子足以带来成就感的知识：古诗、数字、故事、家务、玩耍、交朋友……
7. 教育孩子读好书、好读书。
8. 不要对孩子的学习成绩表示太大的关注，那样会造成孩子学习紧张，压力增大。
9. 不要把孩子的成绩与其他孩子相比，要分析一下造成这种现象的原因，反思一下有没有自己的责任。
10. 孩子的房间要有自己的书桌，书桌上要有几本自己爱看的书籍，如《格林童话》、《伊索寓言》等。
全文完
左军、卢学红/撰文
林瑾/美编
赵海燕/审读