凌宗伟:看戏的不能入戏太深

学校的发展是要靠教师,学生的发展也要考教师。因为学校的办学主张,办学追求都是靠教师去实施的。学生的知识水平有巨大的差距,要靠教师去引导。但所谓以学生为主体,把学生的发展放在第一位,也没有错啊,班学的宗旨不就是为了学生的发展吗?尊重学生,把学生当人看,把学生的发展作为第一了要务,并不意味着教师就第二了吧?如果从学校工作的重心来说,教学工作永远是第一也成立吧?如果说教育的宗旨是立德树人,那么立德也是第一位的吧?

这两天还看到一个观点,“课比天大”。那么不知道诸君以为这个观点与“教师第一”是不是有冲突呢?如果有冲突在哪里呢?如果没有,那理由呢?我看到“课比天大”时想到的还是那个话题“人到哪里去了?”

这第一,那第一视角使然而已,熟大熟小也一样。立场使然,表达需要。只是看戏的千万不要入戏太深就是。

这第一,那第一,不过说说而已,哪一个不是分数第一的?要不然他们为毛抢生源,抢名师?

(0)

相关推荐

  • 漫 谈 看 戏

    农村有耍正月闹二月之说,其实从正月开始,就"热闹"起来了.其中'唱大戏'是最热闹的了.农村唱戏,除正月二月之外,还有一些重大庙会,以及为求得五谷丰登的'敬神戏'等.总之,一年中一般 ...

  • 学生精神分裂 只因学校“模拟法庭”入戏太深

    昨日,东莞经济贸易学校学生阿全的父亲姚先生向本报反映称,去年5月31日,阿全在校期间突现精神疾病,后被医院诊断为"精神分裂症".姚先生认为,儿子正是因为此前参加学校组织的" ...

  • 由人来表演故事,叫做演戏,演给观众看的.戏演得好,叫座,人们就有兴致去看,称为看戏. 戏好不好,全靠演技.有人天生是戏精,入戏太深,以假乱真,沉迷其中.有人天生是戏残,怎么也不会演,一看就假,还不如不 ...

  • 凌宗伟:愚弄人的教育定律太多了

    [异史氏曰]昨天看到一大咖的文字说"好的教育,就这九大定律",譬如"说你行你就行""课堂属于学生""特色就是卓越"&qu ...

  • 凌宗伟:组织文化,看不见的手

    [异史氏曰]昨天在翻阅E.Mark Hanson的<教育行政与组织行为>一书时,看到关于组织文化的有关论述,其中有这样一段,很有意思:"组织文化是由成员之间共享的信念.希望.价值 ...

  • 凌宗伟:换个角度看风景

    [异史氏曰]无知何来?<无知>的两位作者说,"首先,无知可能由强大的外力强加于我们,或以某种社会形式构建起来"譬如,上一代给我讲述的那些故事与传说,包括我们接受的一些教 ...

  • 凌宗伟:怎么理解还是要看具体的情形

    [异史氏曰]前天,一成都的朋友发来一张图片.几个人抱团割韭菜的,留言说:勾搭一群人,转型生意--我回,不存在转型,生性如此,原本就是割韭菜的好手,只不过过去有些伪装而已,现如今声势已成无需伪装罢了!再 ...

  • 凌宗伟:一笑而过,一笑而过

    [异史氏曰]有人想不通为什么那些热衷于蹭热点的名师们的言辞尤其是标题总那么让人不明所以.读读斋藤孝的<如何打造你的独特观点>也许就会明白个中就理."重要的是对于评论的对象有着怎样 ...

  • 凌宗伟:教育圈子的偶像崇拜

    [异史氏曰]到弥勒,我下意识想到一个问题,这个地名是不是与佛教中的那个弥勒佛有关呢?问了一下,只说这理有一尊巨大的弥勒佛像,属于弥勒的旅游景点之一.查了一下,位于弥勒县城西北方昆河公路旁,距县城10公 ...

  • 凌宗伟:学然后知无知

    [异史氏曰]每每与老师们谈及教学设计或者备课的话题时,我总是会习惯性地问及一个蠢问题:诸位的教学目标是从哪里来的?我也知道诸位的答案无非两种状况,一是抄来的,一是自己设计的.这当中往往前者居多.那么, ...

  • 凌宗伟:许多方法行不行,干了也不一定能确定

    [异史氏曰]教学有法,教无定法.这个道理似乎做教师的都明白.实际的情形往往是总希望有一个手到擒拿的高招,谁不希望省时又省力哦.实际的情形是,凡可以直接拿来的不过是形式,或者皮毛.譬如现如今普遍使用的小 ...

  • 凌宗伟:关于“明星”

    [异史氏曰]昨天车上闲聊,谈到一些人热衷于参加各种各样的社交活动,热衷于与名人拍照.我说了一句这些人就是教育圈子的追星族,傍明星是时下成功成名的捷径.单博士问我如何界定明星,我一时语塞,回,反正不是影 ...