小学六年级语文下册易错题整理 详细解析，孩子期中必备，建议收藏！
有些同学总是说，语文的知识点都记住了，为什么考试还是出错？那是因为小学语文有很多的易错题，如果开始稍微不认真就容易出错，所以小编今天整理了小学语文易错题整理+详细解析，帮助同学们语文满分！
01
字音
多音字
★给多音字注音
树冠（guàn） 旋转（zhuàn）
错误原因分析：
想当然的，随意地读
纠错策略及改进措施：
1.查字典明确“冠”和“转”在表示不同意思时的不同读音。
2.学生订正。
3.指出学习不能想当然，鼓励学生纠正身边人的错误读音。
习惯误读的字
★给下列加点字注音。
渺(miáo) 小
错误原因分析：
平时发音不准
纠错策略及改进措施：
查字典明确正确读音miǎo，反复呈现着读。
★给带点字注音
亲昵（nī） 依偎（wèi ）
错误原因分析：
生活中口语读错。
纠错策略及改进措施：
查字典正音牢记：亲昵（nì） 依偎（wēi ）
★“旋涡”的“旋”读成了第四声。
错误原因分析：
生活中口语错误
纠错策略及改进措施：
查词典明确正确读音。
02
字形
形近字
★划去不恰当的字
（辨 辩）认 有的同学选择错误，有的同学做题的要求不对。
错误原因分析：
审题不清，词义不明
纠错策略及改进措施：
1.要求认真审题；
2.复习“辨”与“辩”的意思，认真区别；
3.举一反三：（辨 辩）论 （辨 辩）别 争（辨 辩） 分（辨 辩）
★抄写词语：寒暄（寒喧）
错误原因分析：
形近字混淆
纠错策略及改进措施：
明确“暄”在词语中的意思是“温暖”，所以是“日字旁”；订正。
★选字填空
竟 竞——（竟）走
错误原因分析：
词义不理解。
纠错策略及改进措施：
1.师介绍“竞走”这一体育运动项目；
2.订正
★“燥”与“躁”难辨
错误原因分析：
同音、形近混淆
纠错策略及改进措施：
查字典理解两字的意思；字形（部首）与字义结合识记。
同音字
★把下列词语补充完整。
一命（乌）呼
错误原因分析：
同音混淆，字义不明。
纠错策略及改进措施：
懂得“呜呼”的意思，判定“呜呼”的部首。
部首
★“出”字按部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画；“幽静”的“幽”，用音序查字法先查（ ），用部首查字法先查（ ）部。“出”、“幽”的部首学生不明确。
错误原因分析：
在学生看来，两字的部首不明显，“中坐”的概念不深。
纠错策略及改进措施：
1.告知学生难检字的三种部首：起笔、整个字、中坐（适当解释）
2.指出“出”、“幽”的部首是中坐（∣、山）
3.举一反三：爽（大）
★查字典
“悠”的部首是（心），还有（6）画。
错误原因分析：
“悠”字右上部件不明。
纠错策略及改进措施：
看书，明确“悠”字右上部件是反文（4画），该字除部首有7画。
★“就”的部首错误
错误原因分析：
想当然，没有依据。
纠错策略及改进措施：
查字典比赛找到“就”的部首；没有把握的字一定要通过查字典确定部首。
03
字义
一词多义
★对“绝”在不同语境中的意思理解困难。
错误原因分析：
难度大
纠错策略及改进措施：
看词典中注释、词例；
完成《课时特训》：“给'绝’选择正确的解释”
1.断绝；2.穷尽；3.走不通的；4.独一无二的；5.极、最。
伯牙绝弦（ ） 悬崖绝壁（ ） 绝处逢生（ ）
绝大多数（ ） 美妙绝伦（ ） 斩尽杀绝（ ）
古今异义
★“停车坐爱枫林晚”的“坐”意思不明
错误原因分析：
古今意思相差远
纠错策略及改进措施：
理解诗意和“坐”的意思（因为）
词语、成语解释
★给句中画线部分换一个词语。
我痛苦了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。（废寝忘食）
错误原因分析：
理解“废寝忘食”的字面意思，但用法不明。
纠错策略及改进措施：
1.指出“废寝忘食”的意思是顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。
2.明确句中“食不下咽，寝不安席”指悲伤而吃不下，睡不着。
3.更换成“寝食难安”。
★根据意思写词语
环绕着、上上下下来回飞行。（盘旋翻飞）
部分学生只写了“盘旋”或“翻飞”。
错误原因分析：
对意思理解不到位。
纠错策略及改进措施：
再读意思，理解全面。明确所指词语是“盘旋翻飞”。
★根据意思写词语：祭奠死者并慰问家属（追悼）
错误原因分析：
对“追悼”和“吊唁”的意思混淆。
纠错策略及改进措施：
查工具书“追悼”和“吊唁”的意思（“吊唁”还含有慰问家属的意思）
近义词辨析
★选词填空： 精密 周密
（精密）的计算
错误原因分析：
词义不明，搭配不当。
纠错策略及改进措施：
1.查词典明确“精密、周密”的意思，及常用的搭配词组。
2.订正。
3.举一反三：（）的仪器 （）的计划 （）的观察
★选词填空
继续 陆续 持续 连续
两国经济和文化的交流已经（连续）了一千多年。
错误原因分析：
对“连续”、“持续”词义及用法不明确。
纠错策略及改进措施：
1.查字典理解“连续”：一个接一个；“持续”：延续不断。
2.订正，再用这两个词说话。
★“幽静”与“清幽”辨析困难
错误原因分析：
两个词意思相近
纠错策略及改进措施：
读词义，读文中所在句子
04
修改病句
如：★改革开放以来，我国人民的生活水平在不断地改善。（修改病句）
有些学生找不到错误。
错误原因分析：
词语搭配不明。
纠错策略及改进措施：
指出几组习惯搭配的词：生活改善水平提高错误改正，熟读后改正。
修改病句：要明确病句是指不符合规范的句子,还要掌握常用的修改病句的方法: 一读, 了解句意; 二找, 毛病所在; 三改, 对症下药。下面是典型的几种病句：
1.成分残缺：
句子缺少了成份。
［例：正在仔细地批改学生的作业。］
2.用词不当：
A、用错了近义词。
［例：红军长征时期的生活非常艰巨。］
B、用错了关联词。
［例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。］
3.搭配不当：
A、句中主要成份不搭配。
［例：他的写作水平明显改进了。］
B、修饰限制的词语与中心词不搭配。
［例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。］
C、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。
［例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。］
4.词序颠倒
A、主动者和被动者颠倒。
［例：集邮对我特别感兴趣。］
B、先后发生的几件事颠倒。
［例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。］
C、修饰限制的词语用错了对象。
［例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。］
5.重复累赘
A、句子中用了相同意思的几个词语。
［例：那个房间非常宽敞得很。］
B、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。
［例：松树屹立在陡峭的险峰上。］
C、句子中用了没有必要用的词语。
［例：那个三条边的三角形画好了。］
6.指代不明
A、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。
［例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。］
B、指示代词和疑问代词误用。
［例：哪里有困难，他就出现在那里。］
7.前后矛盾
A、句子的主要意思前后矛盾。
［例：这个养猪场养的猪不少于500头左右。］
B、修饰限制的词语与中心词相矛盾。
［例：今年春天的这场秋雨下得真不是时候。］
8.归类不当
A、不是同一类的词语放在一起当作同一类的；
［例：《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。］
B、范围大小不同的词放在一起。
［例：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。］
C、分类标准不一样的词放在一起。
［例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等。］
9.不符事理
［例：他异口同声地说：“这里的风景真美。］
10.使动用法
［例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。］