三个难题+一个建议
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三个难题+一个建议
高中科目的难度，大家都清楚，和初中的学习完全不是一个级别。
即使中考考了满分或者接近满分的科目，到了高中一样有可能不及格。
老师不会因为你学得差而停下教学进度，前进的步伐不可能停，所以想要补差，必须靠自己课后努力。
想要不借助外部力量，自学提高的话——
英语：可以靠猛背单词和课文来进行从零到有的提高和飞跃；
语文：可以靠背课文、背名句、背翻译、背作文来进行从零到有的提高；
历史、政治，大抵也可以通过多读、多背的办法，从基础差起步。
但是地理和生物，这种文科中的理科，理科中的文科，又如何提高呢？
如果是数学、物理、化学，这种纯理科的科目，又如何从零开始实现质的飞跃呢？
时间是个难题：
每天十点半放学，每周只放半天，想课余找机构、找网课，哪来的时间补课？（在学校学习到十点半，这个决策还是英明的，绝对支持。）
课堂是个难题：
每个教育专家都喜欢说，要注重课堂效率。
但是如果基础很差，已经听不懂课堂上老师讲的内容，如何在课堂上注重效率？
如果前面的基础没有弄懂，后面听得更是云里雾里，即使课堂上再想用心听，也没法听得明白，如何注重课堂？
晚自习是个难题：
好像每个老师都会提倡孩子要多提问，这样针对提问进行解答的方式，会比较有效率。老师知道学生是哪个知识点迷糊，所以能够进行针对性地解答。
可是现在的晚自习时间，学校不让学生去办公室找老师答疑，代课老师如果在教室值班，也不让提问，怕影响自习纪律。所以晚自习时间只能做自习。
数理化不及格的孩子，晚自习坐那儿，就怕孵出蛋来，成绩也提高不了多少。
参考了其它省市名校的做法，想给学校提一个建议：
在晚自习期间，除了每个教室一个值班老师外，增加两个课任老师在教室后排给学生答疑。
给学生答疑也可以有针对性、有侧重点，比如按分数段答疑、按分数从倒数往前排等等。
老师也可以根据当天的作业和测试完成情况进行面批答疑，孩子们如果收到的作业上写着“面批”这两个大字，就知道今天需要去找老师了。
增加师生互动，老师每天针对几个学生做辅导，针对性地解决学生在学习上出现的难题，对学生们的学习一定大有帮助。
这个方法好像一下子就解决了之前提到的几个矛盾问题，试试何妨？
小编的自我介绍：
辣妈一枚，热爱生活，在朝九晚五的工作之余，以满腔热忱陪伴孩子，与孩子一起成长。自学画画，自学很多有趣的新鲜事物，开设公众号坚持日更，坚持锻炼，“聚众”背诵古诗词……还有更多生活中的小美好，等待我们去发现。
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