学前训练：听知觉能力（三）听觉记忆

钱志亮老师的《人学早知道——儿童入学必备的八种能力》学习笔记：听知觉能力（三）听觉记忆

学习笔记的体系框架

继续学习钱志亮老师主编的《入学早知道：儿童入学必备的八种能力》（简称“该书”）这本书。下面是核心内容框架：

听知觉能力学习框架

该书中，儿童入学必备的八种能力的第二个能力——听知觉能力，分为下图中的6个部分来介绍，我按照这个顺序来认真学习。

本篇为听知觉能力中的第三个能力：听觉记忆的学习记录。

听知觉能力（三）：听觉记忆若障碍，漏壶装水忘得快

1.听觉记忆能力是个啥？

该书给出的解释：

听觉记忆能力是指储存与回忆所听到信息的能力。

2.听觉记忆能力差有哪些表现？

该书给出了一下表现：

（1）幼儿园听故事时，老师明明看到他认真听了，复述故事时却颠三倒四、逻辑不清或说不全信息；

（2）老师口头布置的作业或其他事情常记不全或记不住；

（3）上课时不能长时间听讲，注意力分散；

（4）无法理解老师的讲课内容，听而不闻；

等等。

3.如何判断孩子的听觉记忆能力？

该书介绍了两种测验方法。

（1）“电话测验法”：玩打电话的游戏。

“喂，你好，我是幼儿园食堂的王阿姨，麻烦你告诉妈妈：明天早上9点在幼儿园门口等张老师，骑自行车一起去超市买奖品。”

反复两遍，若孩子不用任何提示就能转告电话内容6条以上信息，则听觉记忆能力属上等水平。若通过家长逐一提问：

刚才有人来电话了？谁呀？找谁的？什么事情？买什么呀？和谁一起去买？哪里集合？几点集合？去哪儿买？坐公共汽车去吗？

答对7条以上，则听觉记忆能力属中等水平。5条以下，则属下等水平。

（2）记词语方法

家长说8个词语：电脑、汽车、果汁、书包、桃子、飞机、火车、面包。

孩子听完复述出来，能记住7个以上的孩子，听觉记忆属上等水平；记住5-6个的，能力一般；记住4个以下的，属下等水平。

4.如何训练听觉记忆能力？

该书给出了以下几种训练方法。

（1）模仿秀

家长不同节奏拍手、敲打、跺脚，听完后要求孩子按节奏模仿。

（2）传令兵游戏

爸爸与孩子说话，每告诉孩子一句话，就让孩子转告在另一个房间的密码，要求孩子转告的正确无误。

（3）扮演小助手

如请你打电话给奶奶，请她明天下午3点去幼儿园接你，带你去少年宫找张老师上钢琴课。

（4）我是小小机器人

家长扮演科学家，幼儿扮演机器人，科学家向机器人发指令：

①把玩具飞机放在桌子上；

②往红色茶杯里倒一杯水放在客厅茶几上；

③到书房把放在写字台上的报至拿来交给妈妈；

④完成三件事后，说：报告科学家，机器人任务完成。

可酌情减指令。

（5）回忆一天的活动

临睡前让孩子回忆一天干嘛了。如果不理想，家长提示：

①早上起床后干嘛了？

②去幼儿园路上看到了什么？

③上午幼儿园发生什么事了？

④午饭吃什么等。

（6）复述故事

讲完故事后，让孩子把故事的大概情节复述出来了。不足之处，家长可通过提问方式帮助孩子记忆，逐渐过渡到孩子完整复述故事内容。

该书还给出了记忆成语、看天气预报记地名等多个示例，不在此一一展开。大致就是这样的强化训练思路。