《课程的理论基础研究》读后

　　题记：在假期里，一共读完了四本教育理论方面的书，启动了三本书的阅读，有一些感悟，记之。

　　《课程的理论基础研究》一共有10章。从哲学、心理学、社会学、文化学、政治学、人类学、生态学、伦理学等八个方面探讨了课程的理论基础问题。

　这八方面的理论基础的分析中，哲学、心理学、社会学、文化学、政治学的分析比较“课程化”了。但是政治学、人类学、生态学、伦理学的内容少有中国本土的研究；人类学、生态学、伦理学的分析似乎都是在讲述所依托的那个学科的概念和原理，却缺少“课程味”。所以，这本专著基本上还是一个拼盘的大杂烩，没有形成一个整体的属于课程研究的“课程理论基础”。

　从这本专著看，课程理论基础确实还是一个问题，一个有待解决的理论问题。现在的课程理论基础似乎还是“别人家理论的跑马场”。并且，如这本专著这样的研究课程基础理论是有必要的，但是这样的研究和这个方向却是无法构建起真正的属于课程研究的专业的“课程理论基础”的理论体系。

　那么，课程理论基础要构建一个怎样的理论体系？怎样去建构这个理论体系呢？这是一个需要研究的问题。我的感觉，这个研究应该从课程的本质和内在的逻辑去体会课程理论基础的理论体系建构问题。