关于初中物理 总复习教学的几点思考

看来没有更多的时间来整理说过的话，只是把PPT重点内容放在这里。也许有人会说：为什么不干脆给我们一个PPT呢？我自己有一些别人讲座的PPT，因为拥有，基本不去琢磨。加上没有现场解读了，久了也琢磨不了。本来想再细一些解读一下，但没有时间与精力，事情一件连着一件。这样很好，抛砖引玉，自己顺着你认为可以深入的思路，去激发你的思考，去创造你的成效吧！

一、复习标准的如何掌握

请参看海南省考试说明：

说明上这些内容如何了解，请读课程标准一书中内容标准部分：

内容部分标准的理解，关键是行为动词的理解，下面两个表格中，左边的表格是课程标准中的行为动词，右边的表格是海南省做的与考试标准对应的行为动词解读。你如果理解了这两个表格，应该理解了考试的范围与深浅是如何描述的，再对照课程标准中内容标准的描述，应该解决考试范围与深浅的问题。

举例说明如下：

也就是说：课程标准是中考的标准，也是复习的标准。

二、教材与资料如何运用

1.教材的使用

比较三种版本教材的内容，进行互补与提炼，结合课程标准，抓住内容的本质。例如关于力的教学，三个版本的对比与本质提炼：

我这里只是抛砖引玉，具体的事宜要老师们切实去做。这是别人代替不了的事情。如果习惯于用别人的教案，用别人的课件，不仅用不出那些东西的内涵来，而且永远没有自己的思考与内化。

2.资料的使用

资料使用的好处：提供明确的复习思路参考；提供系统的习题资源选择。

资料使用的弊端：老师依赖资料不好好备课；师生依赖资料远离课本；

解题成为复习巩固的重要手段而陷入题海。

如何用好资料：选择复习有思路，习题有层次的资料用；资料中的内容有选择有取舍适合学生来用；选择的题目能提升认知与技能且能举一反三。

例：一个题目的举一反三

一类情景对应一类问题：

把资源的利用指向落实知识与技能的培养，才能以不变应万变，才不会被资源牵着鼻子走，弄得晕头转向。

三、学生的差异如何兼顾

合理分层，并且知道各层学生需要什么

一个例题的分层教学：

因为差异是客观存在的，所以教学不可能一本万利，也不应该一把尺子来衡量。根据学生的差异确定对应的目标，把同样的教学资源根据差异来运用，并且对学生根据差异进行不同评价。

四、复习的效果如何提高（好大的问题）

这部分有些内容是在开会现场用别人的电脑补充的，回来后把U盘格式化了，剩下的内容如下。其实说一千道一万，都是做事的时候多考虑学生。

好的复习效果就是师生在复习时都忘记了考试，最终却赢得考试。我把这句放当作自己的座右铭，觉得是最值得分享的东西。

有人问我，能不能给一套九中的学案给他。我不是九中的老师，没有九中的学案。学案最好是一个学科组根据自己学生的实际情况，对照教材的知识点及课标要求，自己编写，那样才适合你的学生。