判断一所学校有没有前景，只要看看这件事就行
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文/杨春林
有朋友问，你去了全国那么多城市，看了那么多的学校，能否谈谈你的见闻和收获。我告诉他，随着阅历的丰富，我越来越意识到：一个学校组织培训的品质，可以看出一所学校的发展前景。
☞请看四所学校。
1、临化中学
重视年轻教师的培养
临化中学是安徽当地最好的民办学校，校长联系我，让我给她们学校的老师开展为期两天的培训（上图）。我直言不讳，再好的课也会有审美疲劳，同一个老师讲太久效果可能会打折。校长说，学校年轻老师比较多，希望对老师们进行系统培训，一天半天的讲不系统也难透彻。我问，这样的节奏会不会让这些老师们消化不良? 校长回，年轻老师必须快速成长，而有体系地铺垫必然成长得快些，这一方面是对学校发展的考虑，另一方面也是给予老师们成长的厚爱。培训前我略有担忧怕老师们坚持不住，可是万万没想到，老师们不但听课认真，并且状态始终如一。确实，年轻老师就是学校的明天，一个学校能为明天考虑是有远见的，倘若一所学校对年轻老师的成长没有起码的业务引导和规划，没有严格的要求和提升，其行为必然是短视的，夸张点，是对年轻老师和学校发展的不负责任。
2、淮北一中
学习的激情让人叹止
为了双方的便利，培训原计划下午3点开始，傍晚6点结束。中场休息，校长建议我留几分钟互动。5:50我结束讲座，让老师们自由提问。鉴于以往的经验，临近吃饭时间的互动，只是走过场的形式，这一次，却颇有几分出乎我的意料。老师们主动参与互动，发言持续6:30，最终我强行终止不给提问的机会，互动才宣告结束。从新教师，到中青年教师，到校长，提问充满着群体动力的氛围，让人欲罢不能。说实话，这一次的经历让我感慨万千：淮北一中，作为安徽最好的学校之一，老师们以这样的姿态面对成长，确实让很多学校、很多老师汗颜。淮北一中在前，我们有什么理由不学习？
3、平湖中专
管理精细有序出效益
非常有幸，到平湖职业中专交流，参加了他们的班主任聘任大会，见证了他们的会风会纪（上图）。平湖中专，在校教师300多人，从班主任入职宣誓，表彰先进，人事任免，到领导讲话，整个会场整齐有序。而这一切，源于严格的要求，一切按照规矩办的作风。上到校长，下到普通老师，人人参与听课，有事离开会议场地，自觉向会议主持人请假备案，会议结束之后，会议主持对整个的活动进行点评，包括离席人员的离开原因逐一作出说明。这是一种学校制度文化，源于学校对于每件事严谨、规范的追求。我真心觉得，作为一所学校，对老师的基本要求不能丢。规矩没了，心必然散了，老师没有战斗力，学生也不可能有能动性。
4、金海教育
扎实有效的高端盛宴
金海教育，湖南品牌民办学校集团。有幸参加她们半天的活动培训，500多位教师欢聚一堂，深深被他们的学习状态折服（上图）。我更想说的是，金海的教育培训是充满干货的盛宴，为期几天的活动，“思想引领”“高效课堂”“创新分享”接踵而来。以“高效课堂”为例。暑假期间，金海闪光课堂研究室就《闪光课堂操作指南》一书进行重新修订升级。黄国栋主任就《闪光课堂操作指南》（升级版）从修订变化、教材内容组成、闪光课堂核心要素、集智研备、导学提纲、课堂流程详解、课堂常见课型、课堂细节模式教学、限时训练等方面进行解读。以使老师们能快速、准确的领悟《闪光课堂操作指南》一书的精髓，熟练掌握“一五一”教学新模式。金海教育集团规模越来越大，名声越来越响不是无缘无故的。我以为，引进外面的资源是有必要的，但最好的培训，一定是基于学校实际的深度研究，精耕细作。
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以上四所学校，有公办的，有民办的，涵盖小初高年段，他们共同的特点是组织有序，老师态度端正，营造了浓郁的学习氛围，老师们从中汲取了养分，培训不是走过场，而是真正起到了助推教育教学的作用。
与之对应的，是这样的场景。举两个例子。
一次在西部某省讲课，我在台上讲，有老师在台下讲，我讲响一点，她也讲响一点，肆无忌惮如入无人之境。我对自己的讲座还是很有信心的，对她提出警告：一个人长得漂亮之外，还要心地善良，你在上课，学生不停地大声讲话你情何以堪？课后主办方告诉我，由于我严加管束，会风会纪和之前明显好转。看来，老师也是欠收拾管理的，谁说不是呢？
主讲老师开讲了，台下还在大声地说话。这一方面，自然是老师个人的问题，基本素养有待提高，缺乏对台上老师最起码的尊重；另一方面，活动的组织工作没做好，规矩没做好，对老师的约束力远远不够，深层原因应该是学校文化。
组织无序，进场凌乱，会议延迟，随意进出，迷糊瞌睡，和说话聊天并无二致，不同的形态罢了。
无独有偶。曾经不止一次，讲座还没开始，有老师就在问：你能不能提早点结束的？还没听我讲课，也不论我的课讲得好坏，就提前提出要求来，这样的情况，要么真的不想学，若非如此，情商至少也有些问题，设想一下，你上课的时候学生问你，能不能提早下课，你的心情如何？
谁说老师不用教育的？其实，老师也是一个需要管理的群体，虽然教师教育学生，但很多细节未必做好了。古人的话很对，没有规矩就没有方圆，没有要求、没有规矩，这是可怕的。再好的群体若不用心组织凝聚，也很容易变成一盘散沙，而领导的思想，领导的理念，领导的人格就是那个无形的决定因素。
从这个意义上来讲，一个学校组织培训的品质，就能看出一个人学校领导的领导力，能看出一个学校的顶层设计高度，能看出一个学校未来发展的前途。培训，绝对不是一件小事情。因为，只有教师的专业成长才能带给学生巨大的发展，反之老师才能享受到更多的教育幸福，从而远离职业倦怠，这是一条不可回避的螺旋式上升的教育之道。谁漠视他了，谁在这个问题上随意了，他一定要为此买单，付出代价。
朋友们可以对号入座，自我检测，看看自己的学校属于哪个层面，我可以保证，这个标准八九不离十能够判断一所学校的前景，不信拭目以待。天下教育一家，但愿每所学校，都走在健康发展的道路上，为中国的教育贡献自己的力量。
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杨春林， 杭州市优秀教师， 语文教学大赛全国一等奖。 杭州市优秀班主任、杭州市首批名班主任工作室领衔人， 浙江班主任网络研修团队创始人。浙大等多所高校培训讲师，国培、省培授课教师。《班主任》 《新班主任》 等媒体封面人物， 浙江 2015 年教育新闻人物，著有 《变出品牌班》等。
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