被虐并快乐着
“妈妈，我们上的那个编程课就是深深的套路。你懂那种深陷泥潭而拔不出来，对，就是那种欲“拔”不能的感觉吗？套路太深，绕啊绕，绕的我们小孩子都感觉开始怀疑了人生了呢。”走出编程课的教室，在回家的路上，孩子重重地叹了口气随即笑了。“套路啊！龚老师套路太深。” 两种表情切换在几秒间，阴云散开绽放出笑容。
而我的脑子里浮现出这样一幅画面。龚老师那双慧眼在镜片后面，狡黠地一闪一闪着，看着孩子们钻进他布的局设的套里，嘴角浮现着淡淡的坏笑……
“既然这编程那么难，你还愿意学？要么——算了不学了？”我试探道。
“那可不行，不行！我就是要把那套路解出来，不能让龚老师的“阴谋”得逞。妈妈，跟你说，我可喜欢上编程课呢。”一副明知山有虎偏向虎山行的架式。“龚老师他出的题难不倒我们的。虽然有些题很难，但我们小朋友就想要战胜它。”感觉学编程就像是游戏中打怪兽，让孩子们成为无所畏惧的勇士。
“你更喜欢绘画？还是更喜欢编程？两个排名一下。”瞧他对编程兴奋劲，我的好奇心窜了上来，想知道他心目中孰轻孰重。
“绘画第一，编程第一，都喜欢。”他不假思索道。
虽然回答有点出乎我意料之外，对于开过两次画展，绘画又是从幼儿园大班开始学，而编程才只上了十多堂，绘画应该居编程之上，居然二者并列。但转而心里还是暗喜。一个人如果左右脑都发达，既具有灵性感性，又有逻辑推理，能在感性理性的世界里自由切换游走，岂不是两全其美吗？那也是多少人心里所渴望的。
在我的心里，他是个很感性的小男孩，看书看电影，情到深处能让他落泪，绘画是他从小喜爱并坚持着。他有些画极具感性，表现的细腻柔美。比如前几天这张画，浓彩淡墨像似不经意的挥洒渲染，又写意着灵动的韵律，不知情的人，还以为是出自女孩子之手。
在传统观念里编程是枯燥乏味晦涩难懂，是需要很强的逻辑思维的人才会去学。很多人认为孩子就像是个艺术生，又不报奥数班，虽然没报奥数平时数学并不差。那他的逻辑创造思维是怎么形成呢？我想跟他从小爱绘画也不无关系，画画是一项创造性的艺术，需要创意创新的思维，画面的构图布局和空间感等都离不开创造性的艺术素养。他从小还喜欢看科学类和推理类的书籍，很多的时候又会带他看各类展览和各种体裁的电影，甚至有时一个星期会看两部电影，再加上我们一直保护他好奇心与想象力，鼓励他写<瘸腿猫>童话。这些或许给他具有逻辑思维能力打下了基础，因而也不偏科。
在朋友圈里，我们曾玩过<感知力测试你大脑的真实年龄>的小游戏，我的大脑测试出来9岁，而他测试出来是46岁。我大脑九岁当然对他们小学数学初级题犯难发晕，做事又喜欢凭着直觉和感觉，做很多事情不经过大脑就出来了。而逻辑思维缜密如层峦叠嶂的编程世界又是怎么被我发现，并带孩子进入呢？
这就得从头说起。虽然我感性但不固执，喜欢学习，知道未来的时代将是数字化的世界，大数据时代，从看过的国外大片酷炫的特效上，我知道那些是需要计算机程序来控制的，计算机语言是未来的趋势。未来的世界需要用画笔来创造，更需要用电脑来创造。于是有一次在某一个微信公众号上，有一个编程的试听课在他们那里上。 “妈妈今天去干什么呀？”试听课的路上，看着我走走停停地拍着路边的小草小花，孩子好奇的问我。“去玩机器人呗。”把正经的开店当成打酱油，把陪伴孩子当成正事，在这之前，在别人家的孩子赶着上很多培训班兴趣班，而我们的兴趣班只有绘画课和吉他课。周末时间就自己说了算，于是抱着带着孩子玩玩的心态，一不小心就撞入了编程世界里。
真的发现爱玩是孩子的天性，好奇也是孩子的天性，创造也是孩子的天性。就在那天，他喜欢上这个编程。原来机器人真的不仅仅用遥控器来操纵而使用，是要在电脑先输入程序积木块来完成。他对试听的编程课兴趣盎然，我们意犹未尽地又报了一次免费试听，编程就如一桌丰盛的菜肴呈上，刺激着各路神经。看着孩子那快活的模样，我决定带孩子去一趟这家试听课程的启元教育培训中心。就这样我们结缘了启元教育的少儿编程。
初进启元教育的大门，迎向我们的是一位美丽可人的年轻老师，她接待了我们，她有着春风拂面般的笑容，把我们的心挠的痒兮兮，那张娃娃脸始终挂着笑颜甚是可爱，一开口那甜绵绵的声音很暖人心，后来知道她是晓静老师。她甜甜地说道，“要么先对孩子来个测试吧？”于是她拿出两张像试卷的纸，上面密密麻麻好几道题目，孩子被安排到房间里开始做题。
过了半个多小时，孩子拿着试卷出来，我看到晓静老师瞪圆了双眼，那表情在《还珠格格》小燕子中我看到过。“哇，太厉害了，答的全对，并写的那么详细，这孩子是我第一次见过逻辑思维能力卷子做得那么好的孩子。”她连连夸赞，夸的我和孩子都有点不好意思，从她的脸上我们毫无疑问地读到的是真诚，像一个伯乐发现千里马的喜悦表情。而这时启元教育的校长从办公室里走出来。初见校长，我脑子闪现的是两个字“佛系”，校长的脸部线条很柔和，笑容可掬，目光慈祥，他没有印象中的那些校长雷厉风行高高在上的架式，他和蔼可亲的如邻家大哥哥。而旁边另外一位年轻的张老师，他浑身洋溢着青春气息，他走路时像是踏着音符，仿佛告诉你什么叫快乐，难怪他的微信名取的是开心。我对孩子作了些介绍后，从老师们脸上我们读到了彼此欢喜。
有时候我很喜欢自己的直觉，我越来越相信缘分这种东西，那种同频相吸让人感觉妙不可言。
从试听课再到他们启元教育编程中心，让我看到阳光向上快乐的一个团队。这种气氛很能感染像我这种感性的人，也是在这里让我明确知道孩子有逻辑思维、演绎推理能力，于是我暗暗下了决定。
在回家的路上，我还是觉得这事情得尊重孩子，像以往那样，由孩子自己决定要不要来学。“你真的愿意来这里学编程吗？”他肯定并坚定地点了头“我真的喜欢！”又得到孩子爸爸支持后，我决定给孩子报上这个启元教育的编程课。
针对孩子的测试的结果，孩子被安排在龚老师的班级上。龚老师是启元教育少儿编程的课程研发者，浙江大学计算机系毕业。初见他，感觉他有种玉树临风，温文儒雅，浑身都写着智慧。是那种一出招就会置对方于死地的武林高手。他风趣又幽默，而我认为老师的风趣幽默很重要，当孩子们被老师逗的乐不可支，像是在玩中把知识学会了，从而爱上这门课程。龚老师用生动的语言，翔实的操作步骤和图片，深入浅出地讲解了通过Scratch编程生活中实用的东西。编程和艺术是融合的，编程如拼积木般生动有趣，使用Scratch编程可以方便地创作数字故事、创建了自己的互动故事、交互游戏、艺术作品、游戏和动画等。如果未来某天，当孩子把自己写的童话故事的主人公”瘸腿猫”用学到的编程做出来，也是完全是可以想象的事。
每次我坐在外面听到里面教室传出来是欢声笑语，我在琢磨，原来理性的逻辑世界是也是可以很有趣的，难怪孩子欲“拔”不能。因为孩子们都知道最好的生活，是在热爱的领域努力地玩。因此回家做编程作业很是积极，但这作业也不是说搞定就能搞定的，他时而抓狂时而高歌时而沉思时而呆若木鸡状……我感觉此时他的面部表情肢体动作都从这门课程淋漓尽致地发挥出来，犹如表演艺术家在我面前展现他的艺术才华。唯一的就是他碰到困难时，我只能干瞪眼爱莫能助。但是当他抱着坚定信念，攻克一个个堡垒，在和老师的互动沟通中,反而锻炼了他，出来效果让他自己更有成就感。快乐就是快乐，投入的快乐是无条件的。快乐也就多倍复加了。
乐趣来源于全情投入，而不是投入后的结果，正是因为这样，乐趣可以是无条件的——摘自古典老师的书
虽然家离启元教程编程中心的地方比较远，但一路上我们说不完的话，不管是我的陪伴还是他的学习，都如小鸟般的快活，他充分享受创意编程的魅力和快乐，同时感染着我。曾有家长问我，“你们学的是那个编程是Scratch还是C++语言？”说真的，她问我时我还真没搞懂学的是什么？我说，“估计不是C++语言吧。”她说，“不学C++是没用的，这小升初也用不上的。”在孩子成长中，我从来没有用幼升小或小升初来要求孩子学这有用还是学没用。哪怕以后要C++，我想也是要一步步得从基础学起吧，急于求成拔苗助长不尊重孩子的兴趣都是成长中不可取的。
我问，“孩子，学习编程最大的感受是什么?”
“被虐并快乐着！”他说。