教育问题孩子的方法
教育问题孩子的方法
“学习成绩还那么差，哪一条都不应该是初中生干的，你作为一名学生，最重要的任务就是学习，要不然你说来学校干嘛？你混呀，混还不如在家躺着睡大觉……”
这是老师在教育一名学习差违反纪律的学生。这是我们日常教育学生的场景，如果没有以一个观察者的身份看这段对话，李素怀老师都不知道我们是如此贬低学生，让她不堪。
看过后，大家都一个观察者身份对这个视频做了剖析，从中我们找到了自己的影子和做教育的方式。
李素怀老师说：面对“问题”孩子，我们看见的是“问题”，还是看见的是“孩子”，很显然我们只关注问题，忽略了孩子。我们说，你关注什么，你就看见什么。当我们关注问题时，我们看到的就是学生身上的毛病，也就纠结问题，觉得学生是个麻烦。如果我们关注人，我们就会探询学生遇见了什么麻烦，我可以给予他什么支持。
这是李素怀老师教育问题学生的一个案例：
记得班级里一名孩子，早自习坐在座位上，手中拿着笔，在桌子上使劲的划着，桌子上满是划痕。我看到一名学生在破坏公物，必须要马上制止他，并要求他为自己的行为负责，赔偿损害的桌子。我马上制止了自己，孩子的行为背后有一个真的问题，这个问题正在困扰着他，我要解决的是他这个行为后面的问题。
“明明，你的心情是不是很不好？”
“没有。”
“遇见了什么烦心事，可以跟老师说，看看老师能否帮到你。”
“可是，你好像帮不上我。”
“嗯嗯，如果你愿意跟老师说说，老师也可以帮你出出主意。”
“是这样的，早上爸妈大吵了一架，说要离婚什么，早上爸爸送我，我看到他带着户口本和结婚证。老师他们不会真的离婚吧，如果离婚，我谁都不跟。我自己过。”
“你担心他们会离婚对吗？”
“嗯嗯，他们一吵架，也会把火发到我身上，早上我妈还给我大骂了一通，什么不出息，不学习什么话都说。”
“妈妈对你发脾气，你有些失望和难过对吗？”
“是的。”
“那你现在的心情好点了吗？”
“好些了。”
“我可以为你做些什么呢？”
“老师你给我爸爸打个电话，看看他们是不是去了民政局。”
“好的。”
我给明明爸打去电话，询问爸爸在哪里？
“我去上班路上，今天可能要忙。”
“你儿子想跟你说几句话，他早上来到学校心情一直不好。”
“好的，老师。”
一会，明明脸上露出了笑容，爸爸说，晚上回家我们一起哄妈妈。
孩子的行为背后的问题解决了。他的情绪得到了疏通。
“明明，我看到你桌面上有笔的划痕。”
“老师，下次心情不好，我就撕纸，不划桌子。”
我们两个人都笑了。
当问题出现，我们要重新解决学生的行为，通过行为找到真的问题，我们才能采取有效的策略，支持和帮助学生解决问题，而让学生得以成长。
我们要真的看见，真的看见是用心去觉察，用眼睛去观察，那些优秀教师都能够很快的处理学生问题，关键是他们能够进入到学生整个成长的系统中，去“看见”学生经历了什么，发生了什么，内心的感受是什么，他的需要是什么……