教研主题（原创）

为什么选这个主题？

我们经常把因果关系看简单了。

轻触开关，灯亮了。

就是这样简单的因果关系，像这样的简单的因果思考，于日常生活完全够用，真的较真还会被称为杠精。

比如：

如果没有电呢？

如果导线接触不良呢？

如果灯泡是坏的呢？

所有条件都具备了，灯才可以亮。

那次轻触开关的动作，是东风。

“万事俱备，只差东风”的东风。

佛家讲因果，进一步讲因缘际会，说的是同样的意思。

所以深入一个领域，要研究的是那些司空见惯之外的详细的环节。

教学中的因果关系，同样不简单。

你教，学生一定学吗？即使学一定能学会吗？

两个自由意志的博弈。

教的动作是在引导；学生肯接收，是学生态度上的认可，是学习状态；学生有能否接受得了，是学生的能力。

你的教的行为，在学生那里导致的结果，直接影响教学效果。

我们通过各种方法获得各种反馈信息，来改善我们教的内容、教的思路、教的方法、教的方式。

所以，研究如何获得、分析反馈信息，以及如何应对，也就是如何改善我们的教，这个问题很有意义。

所以我们选择了这个主题，研究反馈。

学生反馈在反映什么？

在反映学生的实际情况，这就是教学效果。

影响教学效果的因素很多，如果只在要求的力度这一个点上发力，对得起曾经修习过的《教育学》和《心理学》吗？（链接：这位孩子家长，您要注意了）

可能这是在唱高调。（推荐今日另一推送：《有些事儿，真的有必要吗？》）

或许我们需要教研一下。

个人愚见，欢迎各位同行批评指导。