谨防课后服务成为变相校内补课

梁好

23日,教育部召开发布会,介绍春季学期中小学教育教学有关工作情况。教育部基础教育司司长吕玉刚表示,各地要推动落实义务教育学校课后服务全覆盖,每个学校都要做起来。在时间安排上,要与当地正常下班时间相衔接,切实解决家长接学生困难的问题。要丰富课后服务内容,指导学生尽量在校内完成作业,帮助学习有困难的补习辅导。(2月23日)

长期以来,在一些地区,学生放学时间与职工正常下班时间存在一定差异,“三点半难题”“四点半现象”困扰了诸多家庭。一些年轻职工要么将孩子送到“小饭桌”,要么让孩子自己回家,要么由老人接送,不仅给家长带来一定的生活与思想负担,孩子的安全也存在一定的隐患。推行义务教育学校课后服务全覆盖,学校充实学生监管的真空期,对家长而言,这是利好的讯息。

学校开展课后服务,目的是解决家长的后顾之忧,对于实施过程中可能出现的违规办学行为,应当提前警惕。一些中小学校可能将课后服务等同于校内补课,放学之后增加课时,要么由文化课老师讲授新课,要么由老师集中辅导作业,讲解习题。如此一来,课后服务就会变成校内补课的挡箭牌,成了增加学生学习负担的“合法渠道”。

课后服务不能混同于校内补课,教育行政主管部门要对中小学校加强政策引导与业务指导,明确课后服务仅限于指导学生完成作业,要开设丰富多彩的艺体活动和综合实践活动,让学生在课后服务中“动”起来,重在培养兴趣、发展特长、开拓视野、增强实践,这才是课后服务的正确指向。

课后服务是政府行为,也是惠民工程,组织实施需要相应的财力。对此,政府要主动拿出相应的资金,支持辖区中小学校广泛开展课后服务,聘任具有资质的校内外教师,提供优质的课后服务,丰富课后服务的内涵,提高课后服务的质量。

在全面推行课后服务的过程中,教育督导部门要积极承担监管职责,对辖区学校课后服务开展情况予以常态化监管,重点督查组织实施、收费管理、课程安排、安全保障等环节,防止课后服务演变为集体教学或补课行为。同时,各中小学校要准确定位课后服务,本着“学生第一”的宗旨,真正服务学生、服务家长,让好政策落地生根。

(作者梁好,蒲公英评论特约评论员。)

(蒲公英评论网)

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