绘本教学《迟到大王》
绘本《迟到大王》教学设计
01
第一部分
【展示封面，引导学生看故事标题】
1.什么是迟到？（晚到，比约定好的时间晚。）
没有迟到怎么说？（按时；准时）迟到好不好？上学不能随便迟到。守时是美德。
你迟到过没有？为什么会迟到呢？迟到了老师会怎样？
你跟老师怎样解释？
2.什么是“大王”？什么样的人会被叫做“迟到大王”？
【观察正文第一图】
3.什么时间？从哪里看出？
这个小男孩，是故事的主人公，主角，他名字很长，来跟老师读：约翰/派克/罗门/麦肯席，外国人的名字跟中国人不一样，很多外国人的名字是名在前，姓在最后。我们简单地叫他约翰。
解说的话不长，但是也不好读，咱们分成两截来读。读完小男孩的名字，停一下，再接着读“走路去上学”。（读3遍）
4.约翰第一次迟到，老师罚写300遍的……什么？（作业？教训）
张老师数了数，这里才有48遍，再写5个这么多还不够300遍呢。
我们来读10遍好吗？感受一下。（第九遍就开始写错了）
5.如果你是约翰，你会怎么想？（委屈，冤枉）
如果你是老师，你会怎么对待这个迟到的孩子呢？（同情，安慰，帮助）
6.故事到这里，可以结束了吗？
“迟到大王”。迟到一次不能算大王。
02
第二部分
7.同学们猜猜，第二次可能为什么迟到了？第二次老师会怎样对待约翰？
【展示第二次上学画面】
我们来读解说，还是分成两截来读。名字读完，停一下：
约翰派克罗门麦肯席/急急忙忙地走路去上学。
再读一遍。
8.跟上一次有没有不同的地方？（急急忙忙，为什么）
9.这一次老师的态度怎么样？哪里看出来？从哪里看出惩罚更严重了？（更生气了，气得跳了起来，罚写4百遍，站，墙角。惩罚更严重了。）
10.站墙角什么感觉？完成这个，有没有困难？
11.故事到这里……还没有讲完。
第三次，怎么迟到的？老师会怎样？大家猜想一下。
【展示第三次上学图】
我们来读解说：我们来读解说，还是分成两截来读。名字读完，停一下：
约翰派克罗门麦肯席/急急忙忙地走路去上学。
再读一遍。
12.这一次跟上一次比起来，有什么不同？
（原因不同了。老师更生气了。处罚更严重了：不光罚写500遍，在墙角写。还吓唬说，下一次要用棍子打了。）
可怜的约翰。
13.接下来故事要怎么讲？
第四次，还要迟到吗？太多了，没完没了，这故事不好玩了。没有这么讲故事的。主人公也不能老是这么倒霉是吧？
03
第三部分
【展示第四次上学图】
我们来读解说，还是分成两截来读。名字读完，停一下：
约翰派克罗门麦肯席/急急忙忙地走路去上学。
再读一遍。
【下一图】
一路上，什么也没有发生。这下子，他可以准时到校了。
来，跟老师读一遍：这下子，他可以准时到校了。
故事突然翻转了……
14.这次是老师遇到了麻烦。约翰是怎么做的？这个时候，老师的心里可能会想什么？
你们猜猜约翰去干什么了？为什么？你会给他一点建议吗？
故事讲完了。
15.约翰上学路上遇到的麻烦，是不是可以躲掉？他有没有办法解决？他想了办法没有？
16.你觉得老师对一次又一次处罚，而且是越来越严重地处罚，合理吗？
如果你是老师，你准备怎么做？
【展示最后上学图】
我们来读解说，还是分成两截来读。名字读完，停一下：
约翰派克罗门麦肯席/走路去上学。
再读一遍。
17.不慌不忙去上学，为什么？猜一猜发生了什么情况。
18.这个故事好玩吗？哪里好玩？