奔跑的蜗牛|慢慢跑，每一步都有印记
看着孩子们每一天的变化，虽然很小，小到别人根本不会在意，但我却很开心，孩子们在慢慢地适应学校生活。
这一周，还有很多发现，当时很激动，想要记录下来，但匆匆忙忙地没有时间。
他们从不孤独，只是我们认为他们孤独。
烨宝透过门上的玻璃看到另一个办公室的情景，正好能看到另一个办公室的窗子外面的景色，于是通过那一块小小的玻璃，他看到了很远的地方。他半蹲着看，目不转睛地看，仿佛那里有一个美丽的世界。看到这一幕的时候，我笑了，我也半蹲着看了看，看到了我描述的情景。我们都知道那里有玻璃，我们都知道另一个办公室有窗子，窗子外面有景色，但我们从来没有蹲下来看一看，透过这一块小小的玻璃，我们看到了什么。这让我想起了《牵着蜗牛去散步》，因为他们，我们看到了美丽的景色。
他把小毛毯（躺在垫子上盖在身上的）盖在自己的头上，躺在床上，我们两个玩起了捉迷藏。他站在垫子上，把小毛毯裹在自己的后背，往后看看，弯着腿坐在垫子上然后躺下。一会儿又站起来，重复这个动作。看着他自己从那玩儿，我哈哈大笑，多么有意思的尝试，他在和自己玩儿，玩儿得那么开心。仿佛世界只有他一个人。
在我们面对面保持一定的社交距离时，他不看别人的眼睛。但是躺在我旁边，他目不转睛地看着我，弄弄我的头发，弄弄我的眼睛，或许在他眼里，我不是人，而是一个玩具。但我隐约感到，他在尝试接受这个“玩具”。
他们懂规则，只是需要时间适应。
第一天开学典礼上，辰宝哭闹不停，抱着妈妈的脖子，双脚一登，便攀爬到妈妈的身上。我让他下来，让妈妈离开，他也顺势要这样抱着我。我把他拉到操场后面，让他站好，他还是哭闹。我用双臂把他围在栏杆旁。“我数到20，你就可以回去找妈妈了。”我开始数，他一遍哭一遍跟着数。“保持安静，重来。”我又重新数，他还是哭，我就又重来。两三次之后他不哭了，我赶紧数完，让他回去了。第三天早操时候，总是缠着妈妈，我把他拉到前面，小王老师帮忙看着，他还是不听话。所有同学都走了，我让他站在原地，同样的数数，他跟着数，重新数，他急了，小王老师弄着他，他对着王老师的肚子张开了口，我拉过他，他就对我做同样的动作，我往后退了一下，大王老师制止了他，他站在原地，等着我数20个数。
第四天体育课，爸爸跟着，他来回地跑。课后我让他站在原地，数数，这次他出乎意料地乖乖地等着我数到20。
他们的视觉能力太强了，让我有些惶恐。
烨宝看了一次老师开门，就知道用手去按墙上的按钮，门就开了。为了防止他跑出去，我把办公室的门反锁，我想这样我就可以高枕无忧了。可是没多会儿，他自己打开了门，我再也不敢掉以轻心了。
图图学着老师的样子开门。
辰宝学着老师的样子开门。
上一秒孩子们还好好地看自己的书，下一秒屏幕中出现了图标，辰宝和大予都目不转睛地盯着。
我和同事说，我有点惶恐。他们以为我担心自己教不好孩子。这个担心我到没有，不好的水平有好的目标，好的水平有更好的目标。他们在学习，我也在随之成长，我相信我能够带给他们一点东西，能够让他们有所进步和成长。
让我惶恐的是他们的视觉很敏感，他们的听觉也不会太差，环境中的声音会引起他们的关注，他人的行为会被他们模仿。我担心自己不小心的话和不小心的动作起到不好的示范。
以前觉得改变环境，可能需要建立他人的态度。现在觉得改变环境，还包括改变自己的行为。
当小象的需求得不到满足时，他会攻击别人，用手抓，但是他乖乖地时候，也可以主动回应老师。
天玉宝宝把脚放在地上时，就很少脱鞋，脚一离地，就脱鞋。
烨宝脱裤子的行为凸显了，我觉得这可能是我们给的反应造成的，只有他脱裤子的时候，我们担心他真的尿在教室里，才会让他去厕所，所以他一旦想出去，他就会脱裤子。你看，这就是我们的不小心造成的结果。
图图总是想要放学回家。
大予总是在第三节课说吃饭吃饭。
毅宝最乖了，可是周五的时候突然哭了。妈妈说可能颜色对于他来说有点难。我回想着这几天毅宝的表现，之前他很乖的印象都是在重复语言或者做出动作，没有提问-回答的环节，或许真的是提问会引起他的不适。
小咪很乖，识字多，表达好，但上课的注意力不集中。
这些都是需要解决的。
明天就是新的一周了，这一周，我的蜗牛们会有什么进步呢？我也不知道，正是这种不知道才会让我对每一个小的发现都感觉到惊喜，对每一个微不足道的进步都有欣喜若狂的期待。真好！