学习 | 小学生3种偷懒行为，家长和老师很难发现，非常影响学习成绩

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小学生的学习，基本上靠家长的督促才能让学生养成自律的好习惯。没有一个小学生，天生就具备独立学习的能力，都是后天培养和启发学习意识的觉醒。小学六年，一二年级离不开家长的督促，三四年级离不开家长的辅导，五六年级离不开家长的帮助，这就说明，一二年级家长督促的是学习习惯，告诉小学生，你需要保持怎样的学习习惯和学习态度。三四年级的学习难度加深，很多孩子需要适应学习内容，对于不会做的题，不懂的课文，家长需要辅导孩子去学习。五六年级的小学生，基本形成了一套自己的学习方法，家长的帮助就是让孩子顺利迎接小升初的考试，解决孩子在学习中的困难和问题。

家长作为第一教育者，对孩子的了解程度，应该是高于老师的。但是很多家长都疏忽了这一点，觉得我把孩子送到了学校，那不就是老师的事了吗？家长对孩子的学习教育就会变得松懈，甚至对于辅导写作业这种事都异常的反感。认为是老师故意为难家长，所以孩子在这样的学习环境中，也学会了偷懒。并且这种偷懒方式，还不容易察觉。小学阶段的学习很多都是表向，考试成绩也是不能代表学习的具体进程，所以想弄明白孩子有没有认真学习，确实需要老师和家长去仔细观察和了解孩子的学习习惯。并从中去发现端倪，及时帮助孩子去改正。

1、 错题本不走心，照抄一遍应付了事

这几天清华大学的学生学习计划表、日程表被曝光了，不少学生说，看来考上了清华大学也不是那么轻松，学霸的世界还是要学习。仔细看清华大学的学生课堂笔记，你就不难发现，他们的学习都是举一反三，独立思考能力特别强。这不禁让我想到曾经带过的一个小学霸，当我每一次布置学生写错题本的时候，大部分学生都是把错题抄一遍，正确的答案一写交上来。小部分会写一下答案的解题过程，只有这位小学霸，除了写集体过程，还会把怎么错的，怎么想的，最后如何改，同类型题目该如何避免再次错误，从错题中吸取了怎样的经验。所以看他的错题本，老师能感受到学生对学习的认真劲。

学习要走心，只要在错题本上偷懒，看似每一次订正作业，孩子都完成了，还认真记录，一题不落。用不了多久，考试的还是会再错，所以这也是为什么很多学生不愿意用错题本的原因，觉得老师真是为难我们。并且错题本的意义也不大，错题我都记录了，我也会经常看，但还不是一样错。所以，错题本上的偷懒，没有经过大脑的思考，去总结失败的学习经验，只是记录错题，抄一遍答案，这样的学习，属于浪费时间。

2、 假装学习很认真，常学到很晚还在看书

对于不少高年级的小学生，假装学习可是每个学生的必修课。营造出自己学习很辛苦的画面，夜深了，还在刷卷子，刷题，哈欠连天也要学习。家长看了很感动，孩子学习这么用功了，如果还是没考上好学校，那一定不能责骂孩子。目的达成，所以这样的学生属于没有认清楚学习的主体，故意拖到很晚还再写作业，其实就是通过这样一种方式告诉家长，我是在学习，你不要让我承担过多的教育结果。很多小学高年级的学生都存在假学习假用功的现象，想要发现孩子的这一行为，就去和他聊聊天，问问在学什么。

3、 写作业不动脑，动脑都是小聪明

很多孩子写作业不愿意动脑筋，老想着用教师用书去抄答案。你看着学生在平时上课挺积极的，回答问题的准确率也很高，作业完成的质量也不错，但其实，大部分都不是孩子自己求得的答案，而是抄的。你说学生没掌握吧，简单的练习题他都会。你说他掌握吧，他就是要偷懒去抄答案。这样就会直接导致最后考试的成绩不稳定，时好时坏，因为学习这件事没有捷径，尤其是小学阶段就是打基础，培养好的学习习惯，如果把歪心思都用在这个小聪明上，学习成绩是不会提高的。3种偷懒的学习行为，都属于比较常见而又很难发现的学习问题，家长和老师对此都有什么看法呢？欢迎留言评论。