体育教师专业成长四途径
普洱市镇沅县教师进修学校 林碧新
在体育教学工作中发现，大部分的体育教师的专业发展处于较低水平，主要途径依赖体育研修和培训活动。虽然这些活动能有效促进体育教师专业能力的提升，但这些活动的开展次数与时间，限制了许多教师的参与。研修培训活动更强调在短期内提高体育教师的理论水平以及专业技术能力，对体育教师的专业成长是“外在供给”方式，不能保证体育教师专业成长的全面性。
体育教师专业成长的途径多种多样，除了教师最常参与的学习活动，还有其他内容。文章从以下四个角度入手，探析体育教师专业成长的有效途径。
01
学习：在学习中获得知识丰富、理论发展
俗话说“活到老，学到老”。人一生都在学习中前进，教师行业更是如此。教师作为“传道、授业、解惑”之人，更应该在不断学习中丰富自我，为教学活动做好准备。为了确保知识有效地传递给学生，教师应当在完善知识的同时掌握必要的教学方法、教学手段，只有这样才能落实教育工作，实现“授业”目的。可以说，学习是体育教师实现专业成长的基础途径，也是丰富体育教师专业知识的重要途径。
这里说的学习包括两个方面：
1.自学
体育课程的独特性意味着教师必须涉猎广。除了在工作中应当不断补充体育学科方面的专业理论，教师也应当通过读书等方式学习其他内容。例如学习现代教育技术、学习文化科学知识、学习心理健康教育等。教师应当在自学阶段及时阅读各种教育期刊，确保教学过程能及时获得教育的最新动向，及时进行教学改革。如体育教师可阅读《民营科技》《当代体育科技》等期刊，还可阅读《体育世界》《体育教学》等杂志。为拓宽学习途径，体育教师还应阅读《中小学心理健康教育》《心理与健康》等杂志，这都能做到补充学习，促使体育教师获得理论知识的发展。
2.研修培训
体育教师应当把握学校提供的培训研修机会，应当以饱满的姿态参与培训研修，更要做好记录，为了促进专业发展应当积极发表教育教学成果。著名特级教师董玉泉曾多次赴全国各地执教公开课，主编《中小学体育与健康教学案例专题研究》，参编体育课程教材《体育》《体育与保健》。他的体育工作不仅显示了活到老、学到老，也通过学习、研修等多种方式促进专业发展，值得广大体育教师学习。
02
实践：在实践中获得实践技能、检验知识
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。单纯依靠学习活动获取理论知识并不能实现专业成长，体育教师必须充分发挥主观能动性积极参与教学实践活动。这里说的实践是指课上教学，通过课上教学，教师能检验并且应用理论知识，也能不断深化教学技能。为了在实践活动中促进体育教师专业成长，学校也可积极开展“同课异构”和“异课同上”活动。
如我校为促进教师专业成长，积极开展“同课异构”活动，让一节体育课分别由几位老师进行教学设计和讲授。在这样的教学实践活动中，不同老师的教学思路以及教学风格发生了激烈的碰撞，碰撞出来的智慧火花便是实践中教师专业成长的价值。在这样的实践活动中，我校体育教师不断取长补短、相互倾听、借鉴改进，实现了教学的超越。在学校进行考察活动时，也能明显发现体育教师专业能力发展的可喜变化。
03
合作：在合作中实现独立思考、共同进步
虽然体育教师专业成长要求教师个体成长，但个体的成长少不了合作与交流。学校在促进教师专业成长的实践活动中应当通过以下方式开展“师师合作”活动：组建教师学习团体。学校应当组建名师工作室、教研组，让体育教师形成集体合作关系。教师们可以集体备课、集体分享教学经验，从而在相互讨论中获得专业经验和实现专业发展。当然，教师学习团体必须具备共同的发展目标，应当根据体育教学实际情况制定体育教学近期目标以及长远目标，将个人理想与组织目标结合起来。必要时，可与邻近学校的体育教师构建学习团体。
如我校积极开展网上名师工作室，利用网络平台吸引各专业体育教师相互沟通和交流，建立了一个开放的合作成长环境。我校为了让体育教师能实现专业成长，面对教研新手或新教师，采用了“以老带新”的人才培养模式，鼓励优秀体育教师和新体育教师“结对子”，在签订《青蓝工程责任书》中 促进彼此专业成长。这也是我校在开展体育教学工作，培养体育教师中的创新举措。
04
科研：在科研中实现创新教学、推动教改
体育教师的专业成长在动态发展，让他们的专业成长能加速。体育教师必须结合教学实际开展体育教育科研活动，同时要注意根据自己的特点开展，如选择自己感兴趣的课题、制定研究方案等。目前在体育教师界存在这样的情况，即一些体育教师开展科研活动目的是功利，为了奖励而研究，这样的科研活动没有与实际相结合，是“挂羊头卖狗肉”的表现。体育教师应当在教学活动中尽力规避这种情况，要明确科研目的是专业成长，要从教学实践出发在正确的指导思想下开展科研活动。
结束语：
总而言之，只有走好上述“四条路”，即学习、实践、合作、科研，这样才能在一个相对完整的系统工程中实现教师专业成长。但我们也必须以清醒的眼光认识到教师专业成长是一个长期的过程，我们应当时刻秉持“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的态度，只有这样，广大体育教师才能迎合教改潮流，实现专业有效成长。