竹市中学开展 《学生焦虑情绪自我评价调查问卷》活动、南京中心完小语言表达课题组 开展低年级“我讲书中的故事”比赛

竹市中学开展

《学生焦虑情绪自我评价调查问卷》活动

焦虑是一种正常的情绪表现，是身边常见的一种现象，一般来说，适度的焦虑有助于激发学生的动机和潜能，提高学习效率和考试成绩，但过度的焦虑则可能对学生的身心健康造成严重的影响，在现今社会高度竞争、资讯爆炸的年代，社会竞争越来越激烈，初中生普遍存在焦虑情绪。调节和控制学习焦虑，是一项重要而又要讲究科学方法的工作，学习焦虑程度过高或过低，除与自己个体心理素质差异有关，还与社会文化因素、家庭教育因素、学校教育因素有密切关系，常见的学生焦虑情绪异常有以下几种：（一）负疚自责型（二）羞涩自卑型（三）自视过高型（四）考试恐慌型（五）娇惯松弛型（六）自由散漫型等等，焦虑与学习之间存在一种倒u型的曲线关系，中等程度对学习起促进作用，程度越高，学习成绩越差，程度越低，缺乏积极向上内在动力，学习无精打采。

炎炎夏日，竹市中学心理健康教育课题组成员齐聚一堂，为课题组调查问卷活动的开展献言献策。

首先梁校长就课题活动的开展做出了“高标准，严要求”的指示，同时要求把问卷工作做细做好，并鼓励大家不要怕困难，用实际行动诠释教育的真谛。

接着，谷老师就问卷内容、操作流程、评分标准对大家进行讲解，并分配任务到个人，具体到各年级各班的实际操作

最后，大家对各班问卷分数进行统计，归纳了学生焦虑的成因，并对40分以上学生进行单独归档，建立台账，着重疏导，与家长取得联系，告知详情，建立家校共育网。

南京中心完小语言表达课题组

开展低年级“我讲书中的故事”比赛

美妙的故事宛如一首赞歌，奏响着欢乐的乐章，沁人心脾；有趣的故事犹如一副画卷，明丽的色彩伴着奇特的幻想，游荡在脑间，久久不能忘却……为了激发学生的读书热情，提高学生的口头表达能力，再现书中故事的魅力，南京中心完小语言表达课题组于6月17日举行了低年级学生“我讲书中的故事”口语表达能力大赛。

本次比赛本着“全员参与、人人提高”的原则先在低年级各班级进行初赛选拔、经过层层筛选，共有30名同学进入校级决赛。在决赛中，小选手们个个台风自然大方、表情丰富，用富有童真的语言讲述着一个个美丽的故事，将大家带入了一个又一个美妙的世界，为大家献上了一场视觉和听觉盛宴,大家都在这欢乐的故事海洋里畅想，在这美妙的故事里徜徉。

最后，经过评委们的认真评选，二（1）班的熊园园、二（2）班肖子琪、二（3）班贺建伟荣获一等奖，另外还评选出了二等奖5名，三等奖7名。此外，比赛结束后，课题组的语文专业教师还从故事内容、表演表达和技巧运用上做了精彩的点评。

本次讲故事比赛，不仅培养了孩子们的口头表达能力和主动参与精神，还使孩子们感受到了讲故事带来的乐趣，让孩子们爱上表达，快乐成长。（ 通讯员 南京中心完小 陈 洁）