17艺考总结 机构篇
这是17艺考总结的最后一篇。看上去好像题目和学生没太多关系，别急，里面将会说的内容其实和你，特别是未来的艺考生息息相关。
机缘巧合，今年和北京以及地方的机构、学生有了很多交流，得以从不同的维度来了解播音艺考生在不同规模的培训机构中的学习生态。首先必须要承认的是，我的了解深度依旧是非常有限的，只能从纯个人的角度来谈谈一年来的感受，如果出现了失实和不足之处还请前辈、同行、同学见谅。
机构篇
Part One 星星之火
地方培训机构在崛起，并蚕食掉了相当大一部分的艺考培训市场。那些关注教学质量，愿意下功夫投成本去提升考试成绩的地方机构，渐渐的异军突起，甚至做到了在一个地区的一家独大，学生们自然也就趋之若鹜。
那么在我的眼里，地方机构和北京机构各自的优势与不足在于哪呢？
地方机构
优势：
离家近。别笑，我觉得这点挺重要，免了舟车劳顿之苦，多好；
学费便宜。我的了解是地方机构的学费一般按年度或月度收取，核算下来，基本上只到了北京机构的零头；
基础较扎实。这里主要指对稿件处理的相关技能，以及普通话教学方面。地方上的老播音员老教师，在新闻播读、文艺稿件和普通话正音上有着非常丰富而扎实的教学经验，从我接触到的学生们身上也能普遍感受到这几点。
不足：
普遍为大班制教学。这就容易造成优等生吃不饱、薄弱生吃太撑、中等生混日子的现象；
缺乏竞争机制。即使有周期性的专业考试，但囿于难以放到更大环境中产生对比，让学生无法客观认识自身水平和差距；
师资分布不均衡。师资配比的不均衡造成机构的培训实力往往是播读强于评述、指定稿件强于口语表达。
北京机构
优势：
名校师资充裕。教师着眼更为宽广，学生来自全国各地，可以从更大范围给予学生以评价；教师自身的学术基础相对更扎实；
机构与教师的社会关系更为广泛，能够更快获取招生信息，掌握政策变化；
不足：
贵；
学生需要逗留在北京。对于学生的自理能力、自控能力都是较大挑战；
班次组合较复杂，名目繁多。看上去哪个都金光灿灿能助你一步登天，可就像手机套餐一样，唯有自己适合的那款才是最好的。
资本要扩张，不可避免要跑马圈地。竞争，也就随之而来。北京与地方的竞争，地方与地方的竞争。各种可见的、不可见的，能上台面的、台面之下的各种手段也层出不穷。所有的这些都太正常不过，商业社会必然有正反两面，也就是各位文科生在经济学原理中学习到的，有序竞争和无序竞争本身就是并存的。一方面，依靠市场的自我调节，一方面，当然就在于法律的“强制归零”来规范市场了。
究其根本，艺考培训只是整个培训经济中的沧海一粟，谁看懂了培训经济谁就能掌握先机快人一步，而不是简单“复制+粘贴”。
Part Two 两个收获
立足于北京，谈谈这一年来从我所了解的几所培训机构，我所得到的感悟。
专职教师与兼职教师的配比问题。几乎所有的艺考培训机构都会采取以兼职教师为主的师资组建模式。一方面这是和艺考的周期性、固定性有关，同时也是轻资产模式企业的典型特点，简单的说——谁也不想养闲人。可是问题也随之而来：企业不可能指望兼职教师对企业产生多大的认同感和归属感，老师们的教学质量毋庸置疑，他可以对他的课堂效果充分负责，而课堂之外的其他事务显然不是他的责任范围之内，这就造成了1、所谓教学体系建设成了空话，老师们各自为政，虽然是按照机构课表来上课，但其实上课内容老师与老师之间是并不互通的；2、企业内部的知识沉淀成了空想，建立知识型企业是近些年在管理科学领域备受推崇的观点，不同类型的企业纷纷建立自己的企业大学，原因就在于企业意图对创立发展以来产生的各类经验上升到知识层面进行总结、提炼、归档，建立企业知识库进行统一管理，好的经验予以吸纳并向新员工宣导传播，不好的内容予以去除根治，这是一件性价比极高的事情。而在艺考培训行业，以兼职教师为主的教学团队，老师们视为珍宝的教学经验是不可能和企业分享的，这是现实存在，那么怎么在这种尴尬中找到企业的知识沉淀的价值点呢？中国人常说站得高看得远，当没有巨人的肩膀可供我们借鉴时，企业在发展中所形成的或是创造力，或是凝聚力，或是执行力本身就是可供向上攀登的坚实阶梯。诚然，这已属于HR的范畴。
松散式还是高压式？这里牵涉到教学管理的问题。学生们会遇到两类学校，一个是松散式管理——该上课上课该下课下课，其他时间机构不会过多干预，顶多是请假时需要家长告知；一个是高压式管理，我更愿意把它定义为“衡水式”管理——简单的说就是四个字：准军事化。你看，我不用多解释你应该已经明白它的含义了。每个学生在走进衡水中学之前，颇有“壮士一去兮不复返”的悲怆，可学生以及家长都明白，这是对当下“考”字当头的人才选拔环境最为有效的解题之路。这里不可避免的就要提到，艺术科学习和文化科学习有着怎样的区别和联系？区别无需多言，其中的联系却是很多人忽略的，那就是学习艺术同样有大剂量填鸭的过程，同样需要刻苦的投入，同样需要“见到凌晨四点的洛杉矶”是什么样子，和文化学习不同的仅仅是练习方法不同而已。因此，教室全程网上直播会让学生不适，但它会让家长参与到教学监督中来，所以这是好事；全封闭式生活管理会让学生不适，但它能让学生心无旁骛，所以这是好事；周期性的考试排名分班实现人才流动会让学生不适，但这会让学生早早在竞争环境中谋生存，所以这也是好事。是的，衡水中学的成功是可以在艺考培训中被复制的。
最后说两句结语，也当作是《17年总结》的总结吧。
传统培训业在走向式微。网络技术发展的太快了，超出所有人的意料。借助畅通的网络，人们的注意力完成了从传统大屏到小屏的终端转换，而这个时间历程不过短短数载。这就像说：传统意义上的“面授”式培训和现在微信视频QQ视频网络上课，不论是授课形式还是学习效果，还有很大的差异吗？并且对于学生而言，他可以省去不菲的差旅成本，对于老师来说也不必拘泥于非要去趟学校教室，忍受“首堵”糟糕的早晚高峰。而这一切的理论解释是在于——通过网络平台，我们实现了教育资源的垂直化。把中心城市最顶尖的优势教育资源通过互联网，直接送达至真正意义上的“客户端”，这个“端传媒”的到达率、打开率以及用户黏度都将是惊人的，这也是打破藩镇割据，实现培训市场再一次洗牌的新机遇。很可惜，艺考培训不是先行者，我们已经落后于BAT掀起的在线教育狂潮，落后于整个培训市场了。
用三个篇章的四篇文章完成了我的年度工作总结，随着浙江传媒学院三试的开考，我这个艺考季的教学工作也全部结束了，谢谢我所服务过的机构的同仁们给予我的信任与无私帮助，谢谢和我并肩战斗的同事们的陪伴，谢谢我可爱的学生们，因为有你，我度过了充实而快乐的又一年。
接下来的日子里，一直到今年艺考季开课前，我的公众号与微博将进入不定期更新阶段，但还是衷心期待亲爱的你不要取关，因为：
“没有四季，只有两季，你看就是旺季，你换台就是淡季。”
有任何与播音主持学习、就业的问题都可以通过公众号后台或微博私信和我直接联系。欢迎你继续收看我之后的文章！
