由防疫想到以人为本的教育

早上，单位来电话，说要去学校看看防疫情况。

开车沿山路前行。天降瑞雪，四处白茫茫一片。正月初二，正是传统拜节的日子，往年，都是你来我往，欢声笑语。而今天，路上行人很少，车辆和往年相比，也少了许多。各个路口都拉有警戒标志，都有好几个人把守，穿着有标识的衣服，有的还戴有红袖箍。防护，最好的措施就是居家，隔离，少到人流密集场所。

幸亏是在假期，学校都在放假。在疫情尚不明朗的时间里，让孩子们呆在家里，相对要安全得多。学校老师都在值班，各种防护措施做得也很好。

传统习俗很重要，但是，也抵挡不住突发疫情。保护好自己，少到人群中去，就是对他人的最大爱护。看电视里，有很多感人的镜头，特别是那些救死扶伤的医护人员。他们和普通大众的区别也就在于一身白大褂，他们也有老人，也有孩子，他们比普通人更懂得疫情的风险。但是，为了他人的健康，为了站好自身岗位，他们毅然走上了“战场”，他们就是和平时期的英雄！还有，武汉是中国的大城市，武汉高校众多，人流密集，武汉发出这场疫情，是武汉人的不幸。交通管控，出入不便，上学延迟！极个别人的不负责任，不能代表所有的武汉人！我们应该向武汉人表示同情！

作为普通人，面对疫情，我们要做的就是照顾好自己，照顾好家人。作为职业人，我们要站好自己的岗位，做好份内的事情。生活中有太多的无常，这种经历，让我们对生命更加敬畏！什么最重要，生命！皮之不存，毛将焉附！没有了生命，我们还怎么谈及生命的意义？

教育更要以人为本。

素质教育的提出，就是针对应试教育而言的。从应试教育到素质教育，其实就是从“育分”到“育人”的转变，应试教育最注重的是学知识，培养能力；素质教育从单向的知识和技能，转变为多角度的过程和方法，更注重的是情感、态度和价值观。教育不是让人变成一种生产的工具，而是成为一个情感更丰富，发展更全面的人。

朱永新提出的新教育实验，其主要目的是“过一种幸福完整的教育生活”，他把教育的目的直接指向人，让人成为更好的人。新教育实验的主要载体是成就教师，改变教师的行走方式，促进教师的专业发展；其指向也是人，让教师成为更好的人，以便更好地影响学生。新教育的主要路径是以文化人，其提出的“十大行动”中，营造书香校园、师生共写随笔，研发卓越课程，开展每月一事等等，都是以文化人的最好方式。

如何更好地把以人为本落实到教育中去，我想可以从三个方面做起：

一是构建以学生为中心的课堂。让我们的教学直接指向学生，让学生站在教育的最中央。学校的校园文化建设，课程设置，学校管理等等，一切都要以学生为中心，让学生成为学校的真正主人。最好的学习方式是让学生主动学习，学会学习，在体验的场景中学习。

二是构建以教师为中心的学校。构成优质学校的因素有很多，但其中最重要的就是有一支优秀的教师队伍；我们要促进教师的专业发展，让教师成为名师，但这还不够，我们要让教师成为完整的人，优秀的人，个性鲜明的人，以教师的高尚的品格引领和影响学生。一个学校，只要有一支优秀的、稳定的教师队伍，学校就可以走可持续的发展之路。

三是构建以学校为中心的社区。学校不是一个单独的细胞，它也是社会众多组成部分的一分子。“学校即社会”，我们不能关起门来办学校，我们要开门办校，把学校与社会联结起来，只有在真实的场景中，才会办出真实的教育，才会让学生更好地走向未来。但是，学校又不等同于社会，学校应该成为一个特殊的小社会，应该成为社会的一个精神高地，应该影响和带动社区发展。这就需要校长加强自身修养，具有教育情怀，加强校园文化建设，让社会对学校心存敬畏。

教育是一种很好的修行方式。选择了教育，就为我们个人选择了一种高尚的价值取向，让我们更快更好地成为一个大写的人。就如教徒一样，我们有坚定的信仰，我们要成为高于世俗之中的世外高人！诸如佛教中的佛，道教中的道，儒家文化中的圣贤！时时叩问，经常反省，不断关照，让我们在朝圣之路上越走越坚定！