我国各级学校教育生态堪忧

我国各级学校教育生态堪忧，主要表现在教育体制行政化与教科书编排庸俗化两个方面。

(<<华北克拉通破坏>>做的是跟班式研究)

一旦“自然科学基础理论”创新被拒之于学校门外，则必然会导致学校教育教学工作失去灵魂。

(自称“守旧创新”的温儒敏教授)

既然某些所谓的专家无视国人的“自然科学基础理论”创新能力，那么像温儒敏那样的文人说说“守旧创新”的空话也是无奈之举；至于科学史教授吴国盛说中国没有科学则是孤陋寡闻了！

(认为中国没科学的清华大学吴国盛教授)

我们中国地质学、物理学领域的专家做学术研究的格局不宜太小，而且应该密切跟踪全球科技情报，努力做到有问题意识、有批判精神，而不是围绕自己熟悉的论文或课题打转，陈陈相因。

(反对“陨落地质学理论”的杨经绥院士)

实践出真知，科学创新离不开逆向思维，灵感不会产生于“钢筋水泥”之间；希望大家在教育教学中努力提高自身水平，做到与时俱进。

附：陨落地质学理论