最重要的教育往往都在茶米油盐的真实日子中
金星曾在节目怒怼过那些不懂规矩，
随意插队的人。
一次，她带着孩子排队登机，
突然有个女人风风火火地跑过来，
嘴里还叼着机票，
很不客气地插在了孩子前面。
一开始金星并没有争辩，
只是告诉孩子后退一点，
让那位女士先过去。
但是对于妈妈的做法，
孩子很不理解。
金星就给孩子解释道：
“阿姨没坐过飞机，不知道机舱里对号入座。”
没想到这句话惹毛了那个插队的女人，
她回头就质问金星：
“你说谁没坐过飞机呢？”
金星终于忍无可忍，毫不客气地说：
“连小孩子都知道排队，你作为大人难道不知道吗？”
一句话把那女人怼得哑口无言。
后来，金星又教导孩子：
“以后遇到这种人，永远让他们先走，咱们的日子长着呢！”
金星这段回怼，既批评羞辱了那位女士，又连带地教育了孩子，
最后一句话的潜台词是：
不守规矩的人兴许哪天人生就走到终点了。
俗话说：“无规矩不成方圆”。
孩子最终都是要走入社会中的，
进入社会没有人会像父母在家里一样顺着他、惯着他，
缺乏规则感的孩子在社会上势必会屡屡碰壁。
很多孩子不知道底线在哪里，
他们没有对错是非观念，
正是因为从小就没有树立起规则感。
01
规则感帮助孩子完成探索和发现
比如孩子喜欢吃冰激凌，
吃了一支还要吃很多支，
这时妈妈给孩子定好规则，
一天只能吃一支，并给孩子讲明原因，
冰激凌是冷的甜的，吃多了肚子可能会不舒服，
还有可能蛀牙。
于是，孩子就完成了对吃冰激凌这件事的探索，“冰激凌好吃，但是不能多吃”。
02
规则感帮助孩子明确自己行为的边界
比如孩子在电影院或者地铁等公共场所一直吵吵闹闹，
家长应该坚定地制止孩子，
告诉他在公共场所不能大声喧哗，
在外必须遵守规则，不能打扰到别人。
于是，孩子懂得在公共场合约束自己的行为，表现得体，有分寸感。
03
规则感为孩子提供安全保障
比如孩子比较调皮捣蛋，再高的地方都要往上爬，再危险的地方都想去试试。
家长在安全范围内，可以鼓励孩子勇敢探索，
但是超出安全线外的行为，一定要严肃对待。
只有这样，孩子才能懂得安全的重要性，遵守交通规则，不攀高，不独自一人下水游泳等。
从小帮助孩子建立规则感，孩子成长过程中也会避免一些不必要的错误行为，有些甚至是终生的遗憾。
NO.1
王超：
放松规则宠溺并不是负责任的爱，
清晰的规则反而能够让孩子拥有安全感
规则是我最感兴趣的话题，
因为这几乎是我从小到大最缺乏的品质。
我与人之间的界限感不清，
不会捍卫自己的界限，不擅长拒绝，
同时可能还因为过度热心越界了。
这个课程我自己体会和学习了非常久，
才慢慢能像个别人眼里似乎正常一点的人。
有了孩子以后，
我一直提醒自己这一方面要注意，
但是孩子还是相对来说个人品质不错但是习惯不够好，
就是我跟孩子之间的规则建立的不够好，
今天听了李萌老师的课程，才意识到规则的背后意味着这么多：
放松规则宠溺并不是负责任的爱，
清晰的规则反而能够让孩子拥有安全感，
建立独立人格，拥有次序感和力量感，
从而真正认识到自己与他人和环境的关系，
形成真善美的品质。
NO.2
Savi Chen：
让我们学会更多的去感受，
人与人之间的爱，
去享受人与人之间的这份尊重。
实际上规则的实质并不是一个苛刻的要求。
而是在里面有一份理解和尊重。
而这也是规则最开始的意义，
也是为了尊重自己他人以及环境而设立。
孩子自己学会规则以外，还学会了一份宽厚，
这份宽厚有时是我们成人都做不到的。
他们开始对不同的人有不同的体谅和包容。
这正是我们制定规则的初心，
就是为了让我们学会更多的去感受，
人与人之间的爱，
去享受人与人之间的这份尊重。
规则充分保证了儿童的自由，
帮助孩子建立安全感秩序感力量感，这是基础。
其次，通过规则，孩子会学会认识自己他人环境的关系，
最终形成内在真善美的品质。
NO.3
翠花：
为什么要给孩子建立规则
首先知道规则的意义是自由的基础。
为什么要给孩子建立规则
首先知道规则的意义是自由的基础。
规则的深意和初心，是认识他人、自己与环境之间的关系，最终形成内在真善美的品质。
NO.4
shmily：
没有边界的爱不是自由。
没有边界的爱不是自由。
这堂课主要是说没有规则，没有边界，
就无法帮助小孩建立独立的人格。
主要是阐释了为什么需要我们运用规则帮助孩子，
自己与他人的环境边界是孩子独立的基础，
规则是自由的基础，
让孩子明白什么该干，什么不该干，
建立秩序感安全感和力量感。
自由和规则平衡的秘诀，
就是了解规则的意义，
要通过规则，学会认识自己、他人，建立真善美的品质。
NO.5
xrl：
意识是站在山顶上的眼界，
认知是意识的显现和执行的准确指导，
情绪管理直接影响执行效果。
这节课，萌萌老师把执行规则比喻成我们要爬的那座山，
意识是站在山顶上的眼界，
认知是意识的显现和执行的准确指导，
情绪管理直接影响执行效果，
而方式和方法则直接反应以上三个因素是否执行到位。
NO.6
欧阳：
规则与自由如天平两端
为什么要给孩子建立规则？
没有建立规则的小孩:心理内量弱，怕的东西多，无法与人主动交往，常感到痛苦，缺乏安全感，秩序感，缺乏独立与自由。
规则与自由如天平两端。
规则过了，孩子胆小紧张;
自由过了，失去自由，独立，安全感，秩序感
规则实质不是苛刻要求，规则里面包含理解和尊重，尊重自己，他人，环境。通过规则孩子能更宽厚对待别人，多一份体谅和包容。
制定规则初心，感受到人与人之间的爱与尊重规则意义
1.保障自由建立安全，力量，秩序。
2.透过规则，儿童学会认识自己，自己与他人，自己与环境关系，形成内在真，善，美的品质
NO.7
王超：
规则制定时应该更理性和考虑得多，
而具体方式方法可以灵活一点
今天的课程帮助我梳理了规则与意识，认知，情绪，方式方法的关系，
而且让我意识到规则相对要刚，方式方法可以相对灵活。
很早我就确定了我培养孩子的目标是三观要正的基础上学习成绩尽量提升，
但微观上的规则则是随着孩子的成长不断出现不断制定，
但是以往的规则制定经常是一拍脑袋突然决定，之后又发现得根据现实情况微调，
导致的后果就是孩子觉得我们不讲信用。
我现在意识到的一点就是规则制定时应该更理性和考虑得多，而且泛一点，
而具体方式方法可以灵活一点，还有自己的意识和认识先要有高度，
避免情绪爆掉才能确保执行到位，规则建立。
NO.8
Sunshine：
只有苛刻的规则，
也是养不出有力量的孩子的。
自由和规则像一杆秤的两端，
需要用同样的力才能使其平衡。
没有边界的爱不是自由，而忽视了自由，
只有苛刻规则的也是养不出有力量的孩子的。
自由和规则对我而言，一直是一个挑战，
经常找不准那个度。
听了这节课，埋下了一个初心:
让孩子透过规则认识自己与他人，
环境之间的关系最终形成内在的真善美的品质。
让孩子在学会规则后，
也学会一份宽厚。
NO.9
贝贝妈：
看似是给孩子一个限制
实际上是帮孩子建立一个自由的基础
孩子建立规则，看似是给孩子一个限制
实际上是帮孩子建立一个自由的基础，
充分保证孩子的自由，
帮助孩子建立安全感，自由感，力量感，
了解规则和自由更深的意义，
就是学会认识自己和他人和环境之间的关系，
学会尊重，理解真善美的品质，
我就是一个规则感很强的人，
可能是受原生家庭的影响，
就是到现在我觉得我的边界感也不是很强，
也许是这个原因，
我对孩子的规则就像老师说的，
有点过没有自由，
导致孩子做事情有点畏手畏脚的，
不懂得拒绝，没有界限，
有时候在学校孩子自己也会受委屈，
现在理解了，
如果我们不运用规则，帮助孩子建立规则
反而孩子会失去该有的能力，
以及这些能力的流失，
导致孩子没有心理力量，缺乏安全感，孩子和环境的界限，
而且缺乏的独立人格的自由
NO.10
fantacy：
这学会一份宽厚，
对不同的人有一份体谅和宽厚。
规则看似一个限制，实则是一个自由的基础。
保证孩子的自由，安全感，界限感。
透过规则认识自己和他人，环境的关系，形成自己真善美的品质。
“他还小，不知道规则，不是故意的”
规则的实质不是苛刻的要求，而是理解和尊重。学会一份宽厚，对不同的人有一份体谅和宽厚。
规则帮助孩子建立安全感，秩序感，力量感。
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