批判性思维
尽管人类的智慧已经让我们可以搭乘宇宙飞船登上月球，尽管我们可以利用遗传物质改变生命的形式，尽管我们可以设计出能够战胜象棋大师的电脑程序……
但是我们仍然一边享受着人类智力的丰硕成果，一边常常做出错误的判断和不明智的行为。
尤其是，当情绪、偏见或者不好的主意占据主导地位的时候，理性就不起作用了。
那么，如何才能形成正确的判断或者做出更好的决定呢？
在人类的思维工具箱中有一件重要的利器，那就是批判性思维。
批判性思维译自英文“Critical Thinking”，也有人翻译成“审辨性思维”，其实《中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”中的“审问”、“慎思”、“明辨”，与Critical Thinking的意思相近。
其中critical源自希腊文kriticos（提问、理解某物的意义和有能力分析，即“辨明或判断的能力”）和kriterion（标准）。
从语源上说，该词暗示发展基于标准的有辨识能力的判断。
批判性思维作为一个技能的概念可追溯到杜威的“反省性思维”：“能动、持续和细致地思考任何信念或被假定的知识形式，洞悉支持它的理由以及它所进一步指向的结论”。
反省性思维本质上是假说的系统检验，有时也称为“科学方法”。它包括问题的定义、假说的提出、观察、测量、定性和定量分析、实验、解释、用进一步的实验检验暂时的结论。
反省性思维也是组织课程的基本原则，形成思维好习惯统领教学过程。其基本焦点是把所提议的假说视为人们所面临的困惑的可能的解决。
反省性思维关注思维的因和果，了解观念的原因。
它们被思考的条件——使我们自己从智力的刻板中解放出来，给予我们自己在智力自由之资源的不同选项中进行选择并据此行动的力量。
因此，批判性思维就是通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向。
简而言之，批判性思维就是指审慎地运用推理去断定一个断言是否为真。
值得注意的是，批判性思维往往不是指断言的真假本身，而是指对我们面临的断言进行评估。
也可以这样理解：批判性思维的主旨是关于思维的思维——当我们考量某个主意好不好的时候，我们就在进行批判性思维。
由于思想决定行动，我们如何考量自己的思想和观念往往就决定了我们的行动是否明智。
培养批判性思维的习惯和提高运用批判性思维的技能会让人变得更聪慧，这两者同样重要。正像有人给我们来信所言，与放弃理性思考的人论辩就如同给死人服药。
批判性思维的习惯和技能不是让你在一时一事上精明起来，而是让你总体上更明智。
同样的思维原则既可以运用于你的日常决定（如：是否以及如何提高批判性思维能力），也可以运用于关于国计民生的大问题。
无论是举足轻重的还是微不足道的事情，你越多地运用批判性思维，你的思维就越经得住考验。
附上2000年美国兰德公司和教育资助委员会共同开发的《大学学习评估》（The Collegiate Learning Assessment，简称CLA）项目中罗列的批判性思维的重要技能如下，可自行对照：
□判断信息是否恰当
□区分理性的断言与情感的断言
□区别事实与观点
□识别证据的不足
□洞察他人论证的陷阱和漏洞
□独立分析数据或信息
□识别论证的逻辑错误
□发现信息和其来源之间的联系
□处理矛盾的、不充分的、模糊的信息
□基于数据而不是观点建立令人信服的论证
□选择支持力强的数据
□避免言过其实的结论
□识别证据的漏洞并建议收集其他信息
□知道问题往往没有明确答案或唯一解决办法
□提出替代方案并在决策时予以考虑
□采取行动时考虑所有利益相关的主体
□清楚地表达论证及其语境
□精准地运用证据为论证辩护
□符合逻辑地组织复杂的论证
□展开论证时避免无关因素
□有序地呈现增强说服力的证据
去年今日：
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