中学六年，我们是这样“熬”过来的

初中阶段，苹果学习开始吃力，因为课程不断增多，难以应付。我记得刚入学时，年级两千多人她考试排名在二百名，也算不错了，但后来的月考就开始掉队了，三百，四百，五百……到后来竟然有时连榜也上不上。这对于我们家长孩子都是无法接受的，毕竟在小学阶段苹果在班级还能算上优等生，尽管苹果妈妈付出很大努力。

初中她所在班级整体算差的，班里一般只有前十名进入学校大榜，如果要是在快班，苹果学习就会压力更大，现在想来她初中在慢班是一件幸事，但长大后苹果对当年的初中入班的事耿耿于怀，我们这里小升初学校没有什么好选择的，就两所初中，按照户口划分，至于班级选择，我们当时并没在意，这些班级不同老师管理水平还是有差异的，加上家长自己找老师是有针对性的，起码都是重视孩子学习的，所有就自然分化成快慢班，在快班学习氛围是好的，也许能促进苹果，但这个班孩子学习整体能力强，苹果就会落后，心理无法承受，这一点到高中也验证了我们的观点。

苹果中考很出神，连她班主任也意外，成绩比三次模考都高，还高出一百多分，她很得意进入了省示范高中，并且还进入文科实验班。这算是一个美好的开始，但同时也是噩梦的开始，因为苹果妈妈从小学陪学到初中，精疲力竭，抑郁了需要用药物治疗，无法再管理苹果的具体学习内容，加上我们这里高中学习模式，学校占据太多时间，每个学生早上七点前到学校，中午晚上回家吃饭短暂休息，晚上十点半才下晚自习，所以家长能辅导学习的时间几乎没有。

进入高中，苹果是以全校三十八名的排序进去的，但又像初中一样，班里都是学习自觉性强的孩子，有很多从农村中学考进来的后劲足，能吃苦，苹果很快就在这个实验班落后了，如果心态好，也不用担心，这样的班级本科达线是无需担忧的，但苹果高中三年的情绪困扰太严重，一段时间我特别害怕她的精神崩溃，甚至带她去求助心理医生，专注达没有停，可是觉得像安慰剂，只是希望在课堂靠药物能帮到她多听一点，但每天苹果因为睡眠不足，还是觉得困，她每天早上带咖啡到学校提神，因为每天下自习回来，她就很疲劳，我咨询别的家长，孩子回来能马上再投入学习，但苹果却无法连续学习，但知道别人比自己成绩好还在学，她就心慌无法淡定，于是就发脾气，摔东西，安静的夜晚她毫无顾忌放声大哭，一盆美丽的花草遇到她考试不顺就遭殃，这时需要慢慢安抚她平静下来，等再学习时已经是深夜要睡觉了，所以说苹果三年高中真正有效学习时间太少了，大部分时间浪费在情绪化了，ADHD不是输在智商，是情商太低，不能无法控制自己的情绪。老师本来对她还挺抱有希望，但后来也看出她的情绪问题，因此也和我们达成共识，高考走艺术类招生，降低文化课要求，这种曲线救国在后期对苹果情绪的稳定起到关键作用，她觉得自己有希望了，才没有放弃。

也许大多数人都无法理解有情绪障碍的人种种表现，原本美好安宁的生活被她无情打碎，一地鸡毛，你一次次接受收拾残局，内心波澜，表面却还得镇定，如果自己也乱了方寸，那就会处境更加艰难，高中三年对于苹果和我们都是最艰难的阶段，每次她闹腾后睡着了，我们却无法入睡，直到天亮也无法合眼，第二天一早依然要调整好状态面对她的阴晴不定的情绪。

别人眼里看待这样的孩子，总会觉得是家长教育的缺失，却无法理解一个ADHD孩子自身无法回避的问题，多动和冲动让他们这样无辜的挣扎，家长也是满肚子委屈，并不是没有严格要求，也没有溺爱，遇到孩子这样时，换了谁当家长都不轻松。

无数次的情绪崩溃，无数次重建亲子关系，不可逃避，父母都不想承担，那又有谁愿意呢？当时就这样想，人生的路上不会总是阴雨吧，总有雨过天晴，来点阳光吧，我们除了忍耐坚持，又能如何？