周小泉|2020年高考历史全国卷I试卷分析（选择题）

“ 以史育人是历史试题应有之义。”

（图|网络）

“2020年高考历史试题通过考查对国史、党史、社会主义发展史和改革开放史的学习和掌握，促进考生进一步深刻认识中国从站起来、富起来到强起来的艰辛探索和历史必然，激励学生坚定'四个自信’。”——教育部考试中心命题专家

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总体评价

2020年高考历史全国卷I，在疫情管理常态化，高考全国范围推迟一个月的情况下，达到了为高校选拔人才服务，指导中学历史教学的目标。以“一核，四层四翼”的高考评价体系为指导思想，落实立德树人，培养德智体美劳全面发展的教育价值取向。是一份很好的试卷。

试题保持稳中求变，既保持题型，考查范围的稳定，也有一些创新，比如42题对于中国古代史阶段特征的总体把握，对学生提出了较高的要求。

今年的高考历史学科试题进一步增强了时代气息。

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各题分析

美术史考查，比如第25题《步辇图》，强调考查的适切性和学科间的综合渗透，促进学生实现德智体美劳全面发展，又强调对考生历史视野的拓展，通过创设情境和要求考生联系所学，全面认识和分析解决问题，在更高层面上对问题的复杂性、深刻性加以把握。

“今年高考历史学科命题聚焦关键能力考查途径。”命题专家说，试题依靠不同类别的史料和多元化的素材呈现形式，筑牢阅读理解、信息加工能力考查基础，比如24题对《史记》中关于楚王的解读，25题对中国十大美术作品之一的考查，26题对中国古代精耕细作农业的考查，27题对明清维系乡土社会发展的宗谱（其实也是一种凡人入史的正面功能）。

28题通过近代报刊内容考查中国经济结构的变迁，29题通过近代度量衡混乱，考查政治经济相互辩证关系；30题通过中共党史资料研讨，考查新民主主义经济政策；31题通过国营药厂改制，考查改革开放后城市经济体制改革；32题通过对比雅典、罗马司法实践，考查雅典的直接民主。

33题通过《蒙田随笔》中相关内容介绍，考查全面发展的人的培养要求，达到个人的自我实现与社会价值的统一；34题通过贫富分化与对立，同时也关照目前国家的扶贫战略；35题通过《北美自贸协定》中墨西哥对外资相关规定，考查发展中国家如何在经济合作与发展中保证本国经济、政治安全，同时也关照当下中美关系。

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高考指示词

关键能力考查方面，我们看每道题的关键词及其对能力的要求。如下表：

题号	范围	内容	提示词	能力
24	先秦	分封制遭破坏	表明	透过现象看本质及对规律认识
25	隋唐	绘画、唐与吐蕃关系	体现	美术作品鉴赏，“体现”多用于结论型选择题，考查学生获取历史结论或寻找支撑题干结论史实的能力。试题考查的不仅仅是对材料的正确解读，而且是在此基础上对某一历史现象、历史问题的深层次理解。
26	宋元	占城稻，麦稻轮作	说明	“说明”是用简明扼要的语言把事物的实际情况恰如其分地表述出来
27	明清	宗谱	表明	“表明”是指表示清楚，比较确切地指出。
28	晚清	近代报刊	据此可知	“推理、判断”类选择题就是根据已知的若干条件，通过逻辑思维将相关的信息加以整合，得出符合所给标准的结论，主要考查获取历史结论的理、判断和认识的能力。重点在于考查论从史出的能力。
29	民国	度量衡混乱	这一状况	“理解、阐释”类，主要从历史现象的规律、本质，或历史概念的内涵和外延等方面进行把握，通过对历史现象或概念的定量、定性分析，正确地界定历史现象的性质、特点、演变规律，或从历史概念的内涵和外延角度分析。注意结合当时阶段特征。
30	新民主主义革命时期	对资产阶级态度	这一指示有利于	推理、判断（同上）
31	改革开放后	经济体制改革	由此可以看出	推理、判断（同上）
32	古希腊、罗马	司法实践	由此可见	推理、判断（同上）
33	近代法国	蒙田论教育	教育主张	推理、判断（同上）
34	近代法国	工业革命利弊	因为	“因果、目的”类选择题，即考查历史事件和历史现象的原因和结果的选择题，主要考查考生对历史现象原因、目的、结果、影响的理解判断、认识能力。
35	现代北美	经济区域集团化	旨在	“因果、目的”类（同上）

（图|网络）

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总结

试卷总体上是通过新材料，设置新情景，提出新问题，很好地把各种史料用于历史学科考查当中。能够回归历史学科教学最为重要的两个要点，一是史料实证，二是论从史出，也很好地体现了历史学科的核心素养。这也告诉我们一线教师，无论高考题型如何改革，紧紧抓住两条线索非常必要，一是阶段特征及史实构建；二是论从史出的科学精神。

总之，2020年高考命题秉持“立德树人、服务选才、引导教学”核心功能，增强德育时代性，将疫情防控内容巧妙融入试题，弘扬中国精神；深化高考内容改革，提升关键能力考查水平，协同推进高考综合改革平稳落地，彰显鲜明素质教育导向，促进学生德智体美劳全面发展。

景德镇一中 周小泉

2020年8月

参考资料：

《教育部考试中心解析2020年高考命题方向》

《详解2020年高考命题方向：筑强立德树人落实机制，推进高考改革纵深发展》

《2020年高考历史命题特点及考试技巧》