一生必读的百副传世楹联(十四)

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2021年5期《对联》杂志

一生中必学的百副传世楹联（十四）

文 | 徐熙彦

楹联是汉语独有的，也是最精致的文学体式，汉语之美在楹联中体现得淋漓尽致，发现楹联之美，体味楹联之趣，是学习楹联的重要途径。楹联教育活动亦应始终围绕引导学生探索楹联意趣开展。这种意趣，有人生志趣，生活情趣，论事理趣，修辞别趣，工切巧趣，巧思机趣，博学雅趣等等。让我们一起探索传世名联的意趣吧。

怜莺舌嫩由他骂；

爱柳腰柔任尔狂。

作者郑燮（1693——1765），字克柔，号板桥，江苏兴化人。清乾隆进士，著名书画家，“扬州八怪”之一，著有《板桥全集》，其诗、书、画世称“三绝”，楹联亦绝。

这是郑板桥为人题花园的一副联，上联写莺歌之劲，用拟人修辞，“舌嫩”以指莺歌之新，“骂”以状怒歌;下联写柳舞之狂，亦用拟人修辞，“腰柔”指柳之新，“狂”以状婀娜多姿。全联选取园中莺歌、柳舞两个意象，语言于平俗中见新奇，十分生动活泼，妙趣横生。苏东坡有云:“诗以奇趣为宗，反常合道为趣。”郑板桥深得其味，一个“骂”字、一个“狂”字，明贬暗褒，令人回味无穷。特别是“骂”字，下字十分“反常”，但若会出“骂”字情绪之浓烈，莺歌之劲则如在目前，又十分“合道”，意趣自出焉。

青少年学习这副联，还应该注意，楹联的对称美中，不仅字数对等、词性对品、结构对称、节律对拍，修辞手法、用典用事也要上下对称，则对仗更工，而意趣更浓。楹联作为精短文学，最讲修辞炼字，讲究凝练蕴藉，常常一字之妙，令全联生色。这方面郑板桥就是最好的老师，很多五、七言的短联佳句皆很是耐读，如：

束云归砚匣；

裁梦入花心。

风吹柳絮为狂客；

雪逼梅花做冷人。

蝶欲试花犹护粉；

莺初学啭尚羞簧。

等等，都值得学习玩味。

南海有人瞻北斗；

东坡此地即西湖。

作者宋湘（1757——1826），字焕襄，号芷湾，广东梅县人。清代著名的诗人、书法家，政声廉明，时誉岭南第一才子，有《红杏山房诗抄》传世。

这是宋湘赠伊秉绶的一副题赠联，清代联话多有记载宋湘赠联筹措会试资金故事，伊时为惠州知府，言宋“能以东西南北四字赠我一七言联者，当以三百金赠”，宋湘挥笔而就此联。

上联巧用南北，南海是惠州地区古称，亦是苏东坡贬谪之地，北斗即泰斗之一端，喻受敬仰之人。语带双关，一层是“南海”人共仰“北斗”苏学士，另一层则是“南海”的宋学子仰慕“北斗”伊学士，用语巧妙得体；下联工对东西，凡“东坡先生”到过的地方都有一个西湖，所谓“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”。上下联巧借苏东坡与惠州的源渊，及宋与伊的处境，嵌四个方位词不雕不琢，工妙自然，意趣隽永，如天作之合，妙手偶得。

有趣的是，伊秉绶自己在惠州合江楼曾题过包涵“东西南北”四个方位词的十三言对联:

此是东坡旧居，应有文光连北斗；

恰与西湖对峙，长留诗意在南州。

想必伊在宋求助时，想到了自己这副对联，又对“东坡”“西湖”，平仄不调抱有遗憾，才有上面的故事发生，也因这个故事，诞生了不朽的楹联精品。曾有人诟病宋湘此联有曲意逢迎之嫌，然以伊的学识政声与宋初出茅庐的境遇看，宋的这种赞颂是真诚的，从《芜城怀旧录》记载看，“扬州太守代有名贤，清乾嘉时，汀州伊墨卿太守为最著，风流文采，惠政及民，与欧阳永叔、苏东坡先后媲美，乡人士称道不衰，奉祀之贤祠载酒堂。”扬州三贤祠也因之改为四贤祠，苏伊并祀，伊自然当得起这样赞誉。

鹰隼入云睐所向；

骅骝得路慎于平。

作者那彦成（1763——1833），字韶九，号绎堂，乾隆年间进士，满洲正白旗人。工诗能书，谥文毅。

这是身为内阁学士兼军机大臣的那彦成书赠顾蔼亭的劝诫联。上联比朋友为鹰隼，勇猛果决，委婉告诫友人在如雄鹰振翅高飞时，最重要的不是勇猛，而是看清方向，否则，用力越猛，越适得其反；下联比朋友为骅骝，善意提醒友人，在如骏马飞驰时，要保持清醒，防止在平顺处失足。上下联皆用比喻修辞进行劝诫，赠联颂赞祝福显好友之情，委婉劝勉尽诤友之义，献良药而不苦口，进忠言而不逆耳，既有勉励之情，又有药石之功。

青少年学习这副对联，不仅要学习比喻修辞为楹联增添的理趣与感染力，学习朋友相处的真诚坦荡，更重要的是要领悟联句发人深省的卓识至理。那彦成友人身上的优缺点，正是大多数年轻人热情、大胆、盲目、不谙世事、不懂敬畏等普遍状况，这样的告诫具有普适性。正如作家柳青所说“人生的道路虽然漫长，但要紧的只有几步，特别是当人年轻的时候。”在着力时看清方向，在顺利时保持清醒，是那彦成传递给我们的人生智慧，很值得青少年学习深思。

日暮乡关何处是；

古来征战几人回。

作者左宗棠（1812——1885)，字季高，号湘上农人，湖南湘阴人。晚清军事家，民族英雄，收复新疆，被梁启超誉为“五百年以来的第一伟人”，谥文襄，入祀昭忠祠。

这是左宗棠为收复新疆牺牲烈士修建昭忠祠并题写的一副集句楹联。上联集自唐崔颢《黄鹤楼》：“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”下联集自唐王翰《凉州词》：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”上联写凭吊之悲：左宗棠当年以近古稀之龄，率湖湘子弟抬棺出征，两年征战，有多少湖湘子弟来而无归，其部下有诗云“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山”，祠宇建起，左公悲痛之情，油然而生，不费吟哦，古人诗句跳出胸膛;下联写牺性之壮：新疆克复，左公居功至伟，然自古“一将功成万骨枯”，左公又何尝不知？此情此境，由悲转壮，征战伤亡之无奈，慷慨赴死之壮烈，告慰烈士之感佩，让下联亦不劳经营，涌上心头。吴恭亨《对联话》评此联“一寻常语耳，信手拈来，即若气象万千”，所言极是。

该联不同凡响之处，不仅是浑然天成，亦雅亦切的集句，而且是两个问句，若问人、若问己、若问天，摇荡心旌，让人产生强烈的共鸣，百读不厌，回味无穷。这种味，既是雅切美的体现，也是富于意趣的表达，更是家国情怀的咏叹！青少年学习此联，最好可以延展阅读《左宗棠传》，则可以更多地了解楹联承载的民族记忆与民族精神。