教育评价专家蒋德仁：考试命题技术及其对教学的启示

考试命题技术不是命题专家的专利，而是每位老师应该掌握的基本技能，根据相关要求，教师有义务对学生进行检查、考核评价等。从广义上讲，课堂上的每一次设问，都离不开跟考试命题技术类似的要求。所以如何从科学评价的角度解析命题技术、从考试命题的角度启发教师更好的实施精准教学呢？

蒋德仁老师

第18期“精准教学云端论坛”邀请到杭州市江干区教研院教研员、教育部中国教育智库联盟特聘专家蒋德仁老师与我们分享考试命题的背景信息及一般技术，以及考试命题对教学的启示。帮助一线教师加深对考试题目意图的理解，在科学的视角下摸清出题人命题思路，掌握为什么考、怎么考等相关问题。

考试评价改革的背景信息

蒋老师首先表示，不同的考试类型对于命题的要求不尽相同。精准教学与考试命题之间也存在着必然联系。做出精准判断的前提是需要有精准的信息。在大数据背景下，通过人工智能、日常考试等方式，我们可以获得有效的精准信息。所以考试命题质量直接影响能否有效精准教学。精准教学与诊断有两个层面。第一个层面是基于试题的难度信度区分度等方面完全认可的情况下，对学生进行诊断。第二个层面是基于大样本学生群体做为依据，对试题进行诊断。

同时蒋老师表示，对于现代教育评价理念有三个层面，第一个层面是对教学结果的评价，第二个层面是为了教学而评价，第三个层面是评价就是教学。与此同时，教师要关注第四代评估理论。从教育测验理论看，现在用的最多的为经典测验理论（CTT）（俗称：传统测验理论），大规模的测试都将经典测验理论（CTT）与现代测验理论进行完美结合进行实施检测。

考试评价改革还受国际影响——PISA。不同学科基于学科素养具有不同的基本框架，但均以能力为中心。

基于标准命题的一般技术

在精准教学背景下，基于标准命题的基本原则是题目检测的维度和认知水平，要符合课程标准；题型应与检测的目标相适应；命题素材应该真实、可信、切题，不能随意编造；从学生的作答反应可以推测知识与能力状况；题目表述清晰明了、无歧义，无科学性错误；合理设定评分项，细化评分点。

对于命题素材的选择，蒋老师说可以结合真实的学习生活情境，也可以将课本素材进行加工改造，或者从社会热点问题、学术刊物或科普文章、跨学科的相关背景等渠道进行命题素材选择。此外蒋老师强调，教师拥有高阶思维的命题技术也是现代教师必备技能之一。

现如今在核心素养的背景下，考试命题更倾向于使用SOLO分类评价命题技术。SOLO全称为“可观察的学习成果结构”，基于此命题技术可以更好的测试学生水平和思维层次。

考试命题技术对教学的启示

在考试评价及命题改革的背景下，教师课堂教学应与之相呼应。蒋老师呼吁学生在课堂拥有自主评价的机会，构建具有素养立意的课堂，只有这样才能与具有素养立意的考试相吻合。加强课堂深度也是至关重要的一个方面，学生课堂高层次思维活动促进学生对知识的理解与思考。

本次论坛异常火爆，直播间人数首次达到峰值！在最后的答疑互动环节，老师们纷纷表示学习后收获巨大，同时也对蒋德仁老师的分享给予感谢。没有进入直播间观看直播的老师可以登录小程序观看精彩回放。

考试命题技术及其对教学的启示

本次“精准教学云端论坛”是由北京爱云校教育科技研究院举办的在线交流活动。论坛通过汇聚和传播成功经验，让亿万师生的集体智慧加持每一位教师、学生的教与学，真正助力教师精准地“教”，学生精准地“学”。感谢蒋德仁老师的精彩分享，也感谢各位老师对本期论坛的积极参与和热情支持，欢迎老师们继续关注后续精彩内容！