避免对幼儿的“强迫教育”
王爱苗
家长望子成龙心切,往往把对儿童的早期教育认为成让孩子少玩耍多学习,为了让孩子多学些东西而强迫孩子学这样那样的知识。无视孩子生理和心理的发展状况,以成人的目光去要求孩子学习。这无异于拔苗助长,不但达不到预期的目的,还会使孩子对学习产生抵触心理,以致于影响入学后的学习。对幼儿来说,最重要的是玩耍和游戏,只有通过游戏才能以自己的方式来提高对世界的认识,以增加知识,提高智力。因此,家长要按照孩子生理和心理的发展规律,因势利导。
那么,应怎样对孩子进行引导而避免强迫教育呢?
第一,从激发兴趣入手进行引导。无论让孩子学什么,都要先启发和培养孩子对那种事物的兴趣和爱好,让他产生兴趣后自愿、主动地学习。而不要硬逼着孩子去练写字、学画画、弹钢琴,有的家长甚至在孩子的这个阶段以“严师出高徒”为理论,让孩子一坐就是几个小时,这样不仅让孩子对学习产生逆反心理,长此以往还会影响孩子的身心健康。比如,要让孩子学习画画,就要多给孩子买一些画册,既要买一些色彩鲜艳容易吸引孩子的,又要买一些线条简单、易学易画的,让他们多接触这类东西,激起他们画画的欲望。同时,家长还要进行必要的讲解和引导,让孩子逐步产生兴趣,从而调动起学习的积极性。
第二,要循序渐进。对孩子的要求要合理,不能标准过高,进度过快,让孩子感到学习是非常吃力的事。有的家长从三四岁就对孩子进行所谓的“正规教育”,规定一天要写多少字,画多少幅画,练多少遍琴,这都是不科学的。即使孩子对某一个事物有兴趣,在学习时间的安排和进度要求上也要以孩子能承受为前提。学习一种知识时间过长就会产生厌倦情绪;要求进度过快,不仅会使基础打不牢,还会使孩子产生畏难情绪,以致于望而却步、知难而退。
第三,要注重创造良好的家庭氛围。家庭环境对孩子的影响是潜移默化的,而且是不可忽视的。一些家长整天看电视打麻将,却要求孩子认真学习,其效果可想而知。因此,家长在学习上既要注意“身教”,经常读书看报,成为孩子学习的榜样;又要注意营造浓厚的学习氛围。比如,要让家里多一些书,让孩子从小就与书接触,自然就会产生读书识字的兴趣。特别要指出的是,不要认为让孩子也和在学校一样,学完一本再去买一本,要让家里到处都是书,成为“书的世界”,以这种氛围再加上适当的引导,使孩子对学习产生兴趣。